고등학생이 지각한 부모-자녀 간 의사소통이 대인관계에 미치는 영향 : 안녕감과 자기조절능력의 매개효과 = The effects of perceived parent-child communication of high school students on interpersonal relationships

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 고등학생이 지각한 부모-자녀 간 의사소통, 대인관계, 안녕감, 자기조절능력이 서로 간에 어떠한 관계와 영향이 있는지 알아보고자 하였다. 특히 부모-자녀 간 의사소통과 대인관계에서 안녕감과 자기조절능력의 매개 효과는 어떠한지 살펴보고자 하였다.

본 연구의 목적을 달성하기 위해 다음과 같이 연구문제를 설정하였다.
연구문제 1. 부모-자녀 간 의사소통, 대인관계, 안녕감, 자기조절능력은 어떠한 관계가 있는가?
연구문제 2. 부모-자녀 간 의사소통, 안녕감, 자기조절능력은 대인관계에 어떠한 영향을 미치는가?
연구문제 3. 부모-자녀 간 의사소통과 대인관계에서 안녕감의 매개 효과는 어떠한가?
연구문제 4. 부모-자녀 간 의사소통과 대인관계에서 자기조절능력의 매개 효과는 어떠한가?

이와 같은 연구문제를 검증하기 위하여 경상북도 청도군에 소재한 고등학교 1, 2, 3학년 453명을 대상으로 하여 부모-자녀 간 의사소통, 대인관계, 안녕감, 자기조절능력을 척도로 하는 설문조사를 시행하였다. 총 390부가 본 연구의 분석 자료였으며, SPSS 20.0을 이용하여 신뢰도 계수, 빈도분석, 기술통계, 상관분석, 단순 회귀분석, 다중 회귀분석을 하였다.
본 연구문제와 관련된 결과를 요약하면 다음과 같다.

첫째, 부모-자녀 간 개방형 의사소통은 대인관계, 안녕감, 자기조절능력에 정적인 상관관계를 나타내었고, 부모-자녀 간 문제형 의사소통은 대인관계, 안녕감, 자기조절능력에 부적인 상관관계를 나타내었다.
둘째, 부모-자녀 간 의사소통, 안녕감, 자기조절능력은 대인관계에 직접 영향을 미치는 것으로 나타났다.
셋째, 부모-자녀 간 의사소통과 대인관계에서 안녕감은 부분 매개로 모두 영향을 주는 것으로 나타났다.
넷째, 부모-자녀 간 의사소통과 대인관계에서 자기조절능력은 부분 매개로 모두 영향을 주는 것으로 나타났다.

이상의 연구결과를 토대로 부모-자녀 간 의사소통, 안녕감, 자기조절능력은 대인관계에 큰 영향을 미치는 변인임을 확인할 수 있었다. 이는 원만한 대인관계를 위해서는 부모-자녀 간 개방형 의사소통뿐만 아니라 안녕감과 자기조절능력의 향상이 필요함을 시사한다. 이러한 연구가 고등학생들의 대인관계에 도움을 주고, 부모 교육이나 청소년 상담에서 효과적인 기초자료로 제공되기를 기대한다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study is to find what kinds of relations there are between high school students' perceived parent-child communication, interpersonal relationship, well-being, and self-regulation and how they are influential. In particular, it tries to analyze the mediating effects of well-being and self-regulation on parent-child communication and interpersonal relationship.

To achieve the purpose, this researcher decided study issues as follows:
Study issue 1. What are relations between parent-child communication, interpersonal relationship, well-being, and self-regulation ?
Study issue 2. How are parent-child communication, well-being, and self-regulation influential on interpersonal relationship?
Study issue 3. What is the mediating effect of well-being on parent-child communication and interpersonal relationship?
Study issue 4. What is the mediating effect of self-regulation on parent-child communication and interpersonal relationship?

To examine the study issues, a questionnaire survey based on the scales of parent-child communication, interpersonal relationship, well-being, and self-regulation was conducted with 453 (1st, 2nd, and 3rd years) students in a high school located in Cheongdo-gun, Gyeongsangbuk-do. A total of 390 questionnaire copies were used for data analysis. SPSS 20.0 program was applied to conduct reliability coefficient analysis, frequency analysis, descriptive statistics, correlation analysis, simple regression analysis, and multi-regression analysis.

Based on the study issues, the results of this study are summarized as follows:
First, parent-child open communication had positive correlations with interpersonal relationship, well-being, and self-regulation, and parent-child problem communication had negative correlations with interpersonal relationship, well-being, and self-regulation.
Secondly, parent-child communication, well-being, and self-regulation directly influenced interpersonal relationship.
Thirdly, well-being had the partial mediating effect on influenced parent-child communication and on interpersonal relationship.
Fourthly, self-regulation had the partial mediating effect on parent-child communication and on interpersonal relationship.

Given the study results, parent-child communication, well-being, and self-regulation were found to significantly influence interpersonal relationship. It indicates that for smooth interpersonal relationship, it is necessary to make parent-child open communication and improvements in well-being and self-regulation. The study results are expected to help out high school students' interpersonal relationship and provide an effective fundamental material for parent education or youth counseling.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 1
• 2. 연구문제 5
• Ⅱ. 이론적 배경 6
• 1. 부모-자녀 간 의사소통 6
• 1) 부모-자녀 간 의사소통의 개념 6
• 2) 청소년기의 부모-자녀 간 의사소통 7
• 3) 부모-자녀 간 의사소통의 유형 8
• 2. 대인관계 11
• 1) 대인관계의 개념 11
• 2) 청소년기의 대인관계 12
• 3) 대인관계의 유형 14
• 3. 안녕감 15
• 1) 안녕감의 개념 15
• 2) 청소년기의 안녕감 16
• 3) 안녕감의 유형 17
• 4. 자기조절능력 20
• 1) 자기조절능력의 개념 20
• 2) 청소년기의 자기조절능력 21
• 3) 자기조절능력의 유형 22
• 5. 주요 변인 간의 관계 24
• 1) 부모-자녀 간 의사소통과 대인관계 24
• 2) 부모-자녀 간 의사소통과 안녕감 26
• 3) 부모-자녀 간 의사소통과 자기조절능력 27
• 4) 안녕감과 대인관계 28
• 5) 자기조절능력과 대인관계 29
• Ⅲ. 연구 방법 31
• 1. 연구 설계 31
• 2. 연구 대상 32
• 3. 측정 도구 34
• 1) 부모-자녀 간 의사소통 척도 34
• 2) 대인관계 척도 35
• 3) 안녕감 척도 36
• 4) 자기조절능력 척도 37
• 4. 자료 분석 방법 39
• Ⅳ. 연구 결과 40
• 1. 부모-자녀 간 의사소통, 대인관계, 안녕감, 자기조절능력의 기술통계 40
• 2. 부모-자녀 간 의사소통, 대인관계, 안녕감, 자기조절능력의 상관관계 40
• 3. 부모-자녀 간 의사소통, 안녕감, 자기조절능력이 대인관계에 미치는 영향 42
• 1) 부모-자녀 간 의사소통이 대인관계에 미치는 영향 42
• 2) 안녕감이 대인관계에 미치는 영향 43
• 3) 자기조절능력이 대인관계에 미치는 영향 44
• 4. 부모-자녀 간 의사소통과 대인관계에서 안녕감의 매개효과 44
• 1) 부-자녀 간 개방형 의사소통과 대인관계에서 안녕감의 매개효과 44
• 2) 부-자녀 간 문제형 의사소통과 대인관계에서 안녕감의 매개효과 46
• 3) 모-자녀 간 개방형 의사소통과 대인관계에서 안녕감의 매개효과 48
• 4) 모-자녀 간 문제형 의사소통과 대인관계에서 안녕감의 매개효과 50
• 5. 부모-자녀 간 의사소통과 대인관계에서 자기조절능력의 매개효과 52
• 1) 부-자녀 간 개방형 의사소통과 대인관계에서 자기조절능력의 매개 효과 52
• 2) 부-자녀 간 문제형 의사소통과 대인관계에서 자기조절능력의 매개 효과 54
• 3) 모-자녀 간 개방형 의사소통과 대인관계에서 자기조절능력의 매개 효과 56
• 4) 모-자녀 간 문제형 의사소통과 대인관계에서 자기조절능력의 매개 효과 58
• Ⅴ. 결론 61
• 1. 요약 및 논의 61
• 2. 시사점 및 의의 63
• 3. 제한점 및 제언 65
• 참고문헌 67
• Abstract 79
• 부 록 82