유아의 사교육 실태와 부모의 부모역할지능, 양육신념간의 관계연구 : 서울·경기도 거주 만 5세 자녀를 둔 어머니를 중심으로

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 만 5세의 자녀를 둔 어머니를 대상으로 이루어졌으며 만 5세 유아의 사교육 실태와 어머니의 인식정도, 유아 사교육과 부모역할지능, 양육신념간의 관계를 파악하여 사교육에 대한 다양한 요구가 유아교육과정에 반영될 수 있는 방안을 모색하고, 유아의 발달에 적합한 교육지원체계를 구축하기 위한 기초자료를 제공하는 것에 목적을 두었다. 이러한 목적에 따라 설정한 연구문제는 다음과 같다.
첫째, 만 5세 유아의 사교육 실태는 어떠한가?
둘째, 어머니의 일반적 배경변인에 따른 부모역할지능과 양육신념은 어떠한가?
셋째, 만 5세 유아의 사교육 실태, 어머니의 부모역할지능, 양육신념 간 관계는 어떠한가?
본 연구를 위해 서울특별시 4개구와 경기도 3개시에 위치한 8개의 유치원과 어린이집을 선정하여 그 곳에 재원 중인 만 5세 유아들의 어머니들 216명을 대상으로 설문조사를 실시하였다. 이를 위해 사용된 설문지는 유아의 사교육 실태를 알아보기 위한 것으로 박수진(2001)의 연구와 이기숙 외(2002)의 연구에서 사용되었던 질문지를 수정해서 사용한 김보림(2007)의 질문지를 본 연구자가 현재 교육 현황에 맞게 수정·보완하고, 유아교육 전문가에게 타당도를 확인 받은 후 사용하였다. 어머니의 부모역할지능을 측정하기 위한 연구도구로는 현미숙(2004)이 제작한 자기보고식 측정도구를 현 시대와 상황에 맞추어 본 연구자가 수정·보완하였고, 유아교육 전문가에게 타당도를 확인 받은 뒤 사용하였다. 어머니의 양육신념을 측정하기 위한 연구도구로는 이원영(1983)의 연구, 김지신(1996)의 연구, Segal(1985)의 연구를 참고하여 선택한 문항들을 안지영(2002)이 수정·보완 후 개발한 양육신념 측정도구를 사용하였다. 수집된 자료는 SPSS 21.0 통계패키지, 빈도분석과 기술통계, F-검증과 t-검증, 상관관계 분석을 사용하여 분석하였다. 본 연구의 결과를 요약하면 다음과 같다.
설문조사에 참여한 집단 중 84.3%의 유아들이 사교육을 받고 있는 것으로 나타났고, 학습적 성향을 띄는 사교육을 받는 유아가 많은 것으로 나타났다. 사교육비용의 최소값은 0원이었고, 최대값은 1,100,000원, 평균 사교육 지출 비용은 233,213원으로 나타났다. 또한, 성장과정 중 사교육을 받았던 어머니는 인성 성취 강조 신념과 성숙주의 중심의 신념을 가지고 있었고, 높은 부모역할지능을 갖고 있으며, 사교육비용을 많이 지출하는 것으로 나타났다. 이러한 결과에 따라, 사교육을 다각적인 시선으로 바라보는 노력이 필요하고, 모든 어머니들이 자녀 발달에 적절한 양육신념을 가지고, 부모역할지능을 높일 수 있도록 예비부모교육이나 부모교육을 통하여 부모역할이나 양육에 관련된 교육을 지원하는 사회적 체제가 필요할 것이다. 또한 사교육이 가진 특성을 유아교육기관에 반영하여 많은 유아들에게 다양한 활동들을 제공한다면 유아의 인성이나 창의성을 포함한 전인적 발달에 도움을 줄 수 있을 것이다. 따라서 본 연구를 통해 유아 사교육 실태와 어머니의 인식정도, 유아 사교육과 부모역할지능, 양육신념간의 관계를 파악하여 사교육에 대한 다양한 요구가 유아교육과정에 반영될 수 있는 방안을 모색하고, 유아의 발달에 적합한 교육지원체계를 구축하기 위한 기초자료가 되기를 기대한다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study is to investigate the relationship between a child’s private education, parent intelligence and parenting beliefs. From the investigation undertaken, the author finds that there is a link between private education’s needs and early childhood education to develop a foundation for educational structure. The subjects of this study were a group of mothers who have children who are five (5) years old. The study areas of inquiry are as follows:
First, what is the current state of private education offered for five (5) year old children?
Second, what are the general variables of parent intelligence and parenting beliefs?
Third, what is the relationship between the current state of five (5) year old children in private education, parent intelligence and parenting beliefs?
The subjects of this study were 216 mothers who have five (5) year old children attending eight different preschool and child care centers located in four districts in Seoul and three cities in Gyeonggi-do Province. The study was conducted survey to analysis an actual conditions of private education. This survey with a questionnaire which is applied on Park(2001) and Kim(2007) modified questionnaire from Lee et al(2002)’s. The author modified these two questionnaires to ensure relevance in the current educational context; a validity review was undertaken by an early childhood professional.
Hyun(2004)’s Parental Intelligence Scale to measure mothers’ parent intelligence. This scale was modified to ensure relevance in the current educational context and a validity review was undertaken by an early childhood professional. This study applied Ahn(2002)’s parental beliefs scale ￣ modified from Lee(1983), Kim(1996) and Segal(1985).
After data was collected, the study employed SPSS 21.0. The author used statistic methodologies and frequency analysis: t-test and F-test to analysis correlation. The results obtained are presented here:
Most participants were engaged in private education: most children undertook academic private education. The parameters for private education expenses were from 0won to 1,100,000won, thus the average private expense was 233,213won. Mothers with private school experiences had characteristic and maturational principles.
Drawing on the results, there are needs for examining private education via multi-perspective. Most mothers had appropriate parent beliefs. There are needs for support from the social organizations to provide pre-parenting education or parent education to improve parental intelligences. Applying characteristics of private educations to early childhood education environment; suitable for child development, provides learning experience, this would improve child development including personal development and creativity.
Thus, this study provided an understanding of the relationship between children’s private education experiences, mothers’ awareness, early childhood education on parent intelligences and parent beliefs. These private education needs could be implemented early on in a child’s educational program, and thereby creating a foundation for an educational system that is suitable for child development.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 1
• A. 연구의 필요성 및 목적 1
• B. 연구문제 7
• C. 용어의 정의 8
• Ⅱ. 이론적 배경 10
• A. 유아 사교육 10
• 1. 유아 사교육의 개념 10
• 2. 유아 사교육과 유아발달 12
• 3. 유아 사교육 관련 선행연구 17
• B. 부모역할지능 23
• 1. 부모역할지능의 개념 및 중요성 23
• 2. 부모역할지능의 내용 26
• 3. 부모역할지능 관련 선행연구 32
• C. 양육신념 33
• 1. 양육신념의 개념 및 중요성 33
• 2. 양육신념에 영향을 미치는 변인들 36
• 3. 양육신념 관련 선행연구 38
• Ⅲ. 연구방법 40
• A. 연구대상 40
• B. 연구도구 42
• C. 연구절차 46
• D. 자료분석 47
• Ⅳ. 연구결과 및 해석 48
• A. 만 5세 유아의 사교육 실태 48
• B. 어머니의 일반적 배경변인에 따른 부모역할지능과 양육신념 60
• 1. 어머니의 일반적 배경변인에 따른 부모역할지능 정도 60
• 2. 어머니의 일반적 배경변인에 따른 양육신념 정도 63
• C. 만 5세 유아의 사교육 실태와 어머니의 부모역할지능, 양육신념간의 상관관계 65
• Ⅴ. 논의 및 결론 67
• A. 요약 67
• B. 논의 및 결론 70
• C. 제언 81
• 참고문헌 83
• <부 록> 93
• 국문초록 107
• ABSTRACT 109