보육교사의 직업전문성 인식과 직무만족도 및 역할수행능력 간의 관계 = Relationship between Perception of Professionalism, Job Satisfaction and Role Performance of Childcare Teachers

국문 초록 (Abstract)

국문초록

보육교사의 직업전문성 인식과 직무만족도 및
역할수행능력 간의 관계


본 연구는 직업전문성 인식과 직무만족도 및 역할수행능력 간의 관계를 알아봄으로써, 궁극적으로는 유아발달에 영향을 미치는 보육교사들의 질적 향상을 돕기 위한 기초자료를 제공하려는데 목적이 있다. 이를 위한 구체적인 연구문제를 다음과 같이 설정하였다.

연구문제 1. 보육교사의 배경 변인에 따라 보육교사의 직업전문성 인식과 직무 만족도 및 역할수행능력에서의 차이는 어떠한가?
연구문제 2. 보육교사의 직업전문성 인식과 직무만족도 및 역할수행능력 간에 어떠한 관계가 있는가?

본 연구는 인천광역시와 경기도에 소재한 어린이집 중 현재 재직 중인 보육교사를 대상으로 연구 참여의사를 밝힌 어린이집의 보육교사 280명을 대상으로 설문지를 배포하여 250명의 보육교사가 참여하였다. 직업전문성 인식을 측정하기 위하여 Lindsay, Lindsay(1987)가 제작하고 번안한 직업전문성 인식 측정도구를 기초로 하여 이를 이석순, 박은미(2014)가 수정·보완한 것을 사용하였고, 직무만족도를 측정하기 위하여 Jorde-Bloom(1989)이 제작한 보육교사 직무만족도 측정도구‘Early Childhood Job Satisfaction Survey: ECJSS’를 오영숙(2011) 등이 수정하여 사용한 도구를 이용하였으며, 역할수행능력을 측정하기 위하여 이은혜와 이기숙(1996)에 의해 개발된 유아교육 프로그램 평가척도(Assessment Scale for Early Childhood Program)와 손정순(1994)의 연구에서 사용된 도구를 김경애(2001) 연구에서 수정·보완한 도구를 사용하였다.
수집된 자료는 SPSS 21.0 통계프로그램을 사용하여 분석하였으며. 각 문항별로 배경변인에 따른 평균, 표준편차, 빈도와 백분율을 산출하였으며, 측정도구의 신뢰도를 검증하기 위하여 문항별 내적 합치도인 Cronbach's α값을 분석하였다. 이어서 보육교사의 일반적 배경과 근무환경에 따른 교직전문성 인식과 직무만족도, 역할수행능력의 차이를 알아보고자 t-test와 ANOVA 분석을 실시하였으며, Scheffé의 사후검정을 통하여 집단 간의 차이를 알아보았으며, 보육교사의 직업전문성 인식과 직무만족도 및 역할수행능력 변인들 간에 상관관계를 알아보기 위해 Pearson의 상관분석을 실시하였다.

본 연구의 결과를 요약하면 다음과 같다.
첫째, 보육교사의 배경변인에 따라 직업전문성 인식과, 직무만족도, 역할수행능력의 차이를 살펴보면, 통계적으로 유의미한 차이가 나타났다. 보육교사의 직업전문성 인식의 차이는 보육교사의 연령, 근무경력, 자격증 유형, 최종학력, 결혼 유무에 따라 통계적으로는 유의미한 차이가 나타났지만 근무시설 유형에 따라서는 유의미한 차이가 나타나지 않았다. 보육교사의 배경변인에 따라 직무만족도의 차이에서는 보육교사의 자격증 유형에 따라서는 차이가 나지 않았지만 보육교사의 연령, 근무시설 유형, 결혼 유무에 따라 통계적으로 유의미한 차이가 나타났다. 보육교사의 배경변인에 따라 역할수행능력의 차이는 보육교사의 최종학력, 근무시설 유형, 결혼 유무에 따라 통계적으로 유의미한 차이가 나타났다. 하지만 보육교사의 연령과 경력, 자격증 유형에 따라서는 유의미한 차이가 보이지 않았다.
둘째, 보육교사의 직업전문성 인식과 직무만족도 및 역할수행능력 간의 상관관계 분석을 실시한 결과를 살펴보면, 통계적으로 유의미한 상관관계가 높다는 것을 확인 하였다. 이는 보육교사의 전문성인식이 높을수록 직무만족도와 역할수행능력이 높은 것을 의미한다.
따라서 보육교사의 직업전문성 인식과 직무만족도 및 역할수행능력의 중요성을 고려할 때, 보육교사 스스로도 보육에 대한 직업전문성 인식과 직무만족도, 올바른 역할수행 능력을 높이기 위해 끊임없는 노력과 자기개발이 필요하며, 국가와 사회에서는 다양한 측면에서 보육교사에 대한 지원정책을 개선해 다각적인 지원과 전문교육의 기회가 제공되어야 할 것이다.

목차 (Table of Contents)

• 목 차
• 국문초록 ⅰ
• 목 차 ⅳ
• 표 목 차 ⅷ
• 1. 서 론 1
• 1.1. 연구의 필요성과 목적 1
• 1.2. 연구문제 4
• 1.3. 용어의 정의 5
• 1.3.1. 보육교사 직업전문성 인식 5
• 1.3.2. 보육교사의 직무 만족도 5
• 1.3.3. 보육교사의 역할수행능력 6
• 2. 이론적 배경 7
• 2.1. 보육교사의 직업전문성 7
• 2.1.1. 보육교사의 직업전문성의 개념 7
• 2.1.1.1. 직업전문성의 개념 7
• 2.1.1.2. 보육교사의 직업전문성의 중요성 9
• 2.1.2. 보육교사의 직업전문성의 하위요인 및 내용 11
• 2.1.3. 보육교사의 직업전문성 관련 배경변인 13
• 2.2. 보육교사의 직무만족도 15
• 2.2.1. 직무만족도의 개념 및 중요성 15
• 2.2.1.1. 직무만족도의 개념 15
• 2.2.1.2. 직무만족도의 중요성 17
• 2.2.2. 보육교사 직무만족도의 하위요인 및 내용 18
• 2.2.2.1. 직무자체 19
• 2.2.2.2. 원장과의 관계 20
• 2.2.2.3. 동료와의 관계 20
• 2.2.2.4. 근무환경 21
• 2.2.2.5. 후생복지 21
• 2.2.2.6. 보수 22
• 2.2.3. 보육교사 직무만족도 관련 배경변인 23
• 2.3. 보육교사의 역할수행 25
• 2.3.1. 보육교사의 역할의 개념 및 중요성 25
• 2.3.1.1. 역할의 개념 25
• 2.3.1.2. 역할수행의 중요성 26
• 2.3.2. 보육교사 역할수행의 하위요인 및 내용 28
• 2.3.2.1. 양육대행자의 역할 28
• 2.3.2.2. 학습촉진자의 역할 29
• 2.3.2.3. 생활지도자의 역할 29
• 2.3.2.4. 상호작용자의 역할 30
• 2.3.2.5. 지역사회 관계유지의 역할 30
• 2.3.3. 보육교사 역할수행 관련 배경변인 31
• 3. 연구방법 33
• 3.1. 연구대상 33
• 3.2. 연구도구 35
• 3.2.1. 보육교사의 직업전문성 인식 35
• 3.2.2. 보육교사의 직무만족도 36
• 3.2.3. 보육교사의 역할수행능력 37
• 3.3. 연구절차 39
• 3.3.1. 예비조사 39
• 3.3.2. 본 조사 39
• 3.4. 자료분석 39
• 4. 연구 결과 41
• 4.1. 보육교사 배경변인에 따른 직업전문성 인식과 직무만족도 및 역할수행 능력 41
• 4.1.1. 보육교사의 배경변인에 따른 직업 전문성인식 41
• 4.1.1.1. 보육교사의 연령에 따른 직업전문성 인식 차이 41
• 4.1.1.2. 보육교사의 최종학력에 따른 직업전문성 인식의 차이 43
• 4.1.1.3 보육교사의 근무경력에 따른 직업전문성 인식의 차이 45
• 4.1.1.4. 보육교사의 자격증 유형에 따른 직업전문성 인식의 차이 48
• 4.1.1.5. 보육교사의 근무시설 유형에 따른 직업전문성 인식의 차이 49
• 4.1.1.6. 보육교사의 결혼 유무에 따른 직업전문성 인식의 차이 51
• 4.1.2. 보육교사 배경변인에 따른 직무만족도 53
• 4.1.2.1. 보육교사의 연령에 따른 직무만족도의 차이 53
• 4.1.2.2. 보육교사의 최종학력에 따른 직무만족도의 차이 54
• 4.1.2.3. 보육교사의 근무경력에 따른 직무만족도의 차이 56
• 4.1.2.4. 보육교사의 자격증 유형에 따른 직무만족도의 차이 58
• 4.1.2.5. 보육교사의 근무시설 유형에 따른 직무만족도의 차이 59
• 4.1.2.6. 보육교사의 결혼 유무에 따른 직무만족도의 차이 61
• 4.1.3. 보육교사 배경변인에 따른 역할수행 62
• 4.1.3.1. 보육교사의 교사연령에 따른 역할수행능력의 차이 62
• 4.1.3.2. 보육교사의 최종학력에 따른 역할수행능력의 차이 64
• 4.1.3.3. 보육교사의 근무경력에 따른 역할수행능력의 차이 65
• 4.1.3.4. 보육교사의 자격증 유형에 따른 역할수행능력의 차이 67
• 4.1.3.5. 보육교사의 근무시설 유형에 따른 역할수행능력의 차이 68
• 4.1.3.6. 보육교사의 결혼 유무에 따른 역할수행능력의 차이 69
• 4.2. 보육교사의 직업전문성 인식과 직무만족도 역할수행 간의 상관관계 70
• 4.2.1. 보육교사의 직업전문성 인식과 직무만족도와의 관계 70
• 4.2.2. 보육교사의 직업전문성 인식과 역할수행능력 간의 관계 71
• 4.2.3. 보육교사의 직무만족도와 역할수행능력 간의 관계 73
• 5. 논의 및 결론 75
• 5.1. 논의 75
• 5.2. 결론 및 제언 80
• 참고문헌 82
• ABSTRACT 93
• 부 록 96