칼 오르프(Carl Orff)의 교수법을 적용한 국악가창 수업 지도 방안 연구

국문 초록 (Abstract)

이 논문은 오르프의 음악 교수법에 기초하여 국악가창수업에 효율적인 지도안을 오르프의 교육요소와 학습이론, 학습매체를 적용해 재구성하였다. 학습자에게 올바른 예술적 경험과 창의적이고, 자연스러운 표현감각을 체험할 수 있도록 음악 활동영역이 균형을 이룬 수업을 고안하였다.
현재 교육부에서 우리 음악문화의 계승을 통한 새로운 문화 패러다임의 창출을 강조하고 있지만 국악가창을 포함한 국악교육은 많은 학교들에서 여전히 주입식교육의 형태를 띠고 있다.‘국악가창수업’이 교수자들의 능동적이고 창의적인 활동으로 보다 흥미롭게 진행되기 위해서는 교사의 역할이 중요하다. 음악수업은 교사 중심이 아닌 학생들이 능동적으로 참여할 수 있는 학습자 중심의 수업이 되어야 하며, 학생 개개인의 음악적 능력에 관계없이 모두가 참여할 수 있어야 한다. 오르프 교수법에서 모둠별 수업 진행으로 다른 사람과의 상호협력을 통해 재미있고 다양한 음악적 체험을 할 수 있도록 하는 것도 같은 맥락이다.
본 연구자는 오르프 교수법에 관한 여러 문헌 연구의 방법을 통하여 국악가창 수업의 실제적인 적용 원리를 추출하고 창의성 함양을 위한 오르프 교수법의 적용 의의에 대하여 고찰한 후 학습모형을 체계화하였다. 그리하여 국악가창 교수·학습지도안을 개발하는 데 있어 교육적으로 의미가 있고 실제적으로 학생들이 쉽게 배울 수 있는 <자진사랑가>를 제재곡으로 선정하였다. 오르프 교수법을 적용한 국악가창 수업 지도안의 기대성과는 다음과 같다.
첫째, 국악가창 수업활동에 있어서 말하기와 신체표현을 활용하는 것은 학생들로 하여금 국악의 어려운 장단(리듬)의 개념을 보다 쉽게 학습 할 수 있 고, 그러한 과정을 통해 학생들은 스스로 다양한 표현법을 배우게 된다.
둘째, 말하기와 신체표현, 노래 부르기, 악기연주 등 다양한 경험을 통합적으로 체험하여 다양한 음악적 경험을 한다.
셋째, 통합적인 음악 활동을 발전시켜 즉흥연주를 함으로써 응용력을 기르고 창의성을 배양한다.
넷째, 모둠별 활동을 통해 모두가 참여하여 구성원들 간에 음악적 생각을 교류하고 협동심을 비롯한 사회성을 개발한다.
오르프 교수법이 국악가창 수업지도에 있어서 긍정적인 효과가 있는 것은 이미 연구된 사실이다. 오르프 교수법을 응용하여 한국 음악교육 현실에 맞는 지도 방안을 고안하면서, 이 연구를 더 심화하고 계승하는 수업 지도안을 지속적으로 개발해야 한다. 이를 통해 음악교육의 실제 현장에서 이 연구가 교사와 학생 모두에게 올바른 방향을 제시하고 음악교육의 질적 향상에 기여하길 바란다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The present paper proposes an efficient instructional plan for a Korean traditional singing class that encompasses the instructional components, learning theory and learning media based on the Orff instructional method. To enhance learners’creative and natural sense of expression as well as desirable artistic experiences, the developed instructional plan involves a range of well-balanced musical activities.

Although the Ministry of Education emphasizes the creation of a new cultural paradigm inheriting Korean traditional music culture, Korean traditional music classes including singing still depend on learning by rote. Instructors play pivotal roles in leading active and creative Korean traditional singing classes. Music classes should be oriented toward students, not teachers, so that the former can voluntarily engage in learning activities regardless of individual students’ musical skills. In the same vein, the Orff method involves group-based activities designed to facilitate students’ cooperation while they engage in diverse interesting musical experiences.

The present study reviews the literature on the Orff method to derive practical principles applicable to Korean traditional singing classes and considers the significance of applying the Orff method for the improvement of creativity to build a systematic learning model. ‘Jindo Arirang’and‘Jajin Sarangga’are selected as the materials that convey educational meanings underpinning the developed instructional plan for a Korean traditional singing class. The developed plan based on the Orff method is expected to achieve the following effects.

First, speaking and body expression used as part of the activities in the Korean traditional singing class enable students to easily learn the concepts of difficult rhythms of Korean traditional songs, and thus to learn diverse ways of expression.

Second, diverse integrated experiences including speaking, body expression, singing and playing musical instruments enable students to go through an array of musical experiences.

Third, integrated musical activities leading to an impromptu performance enable students to develop practical abilities and creativity.

Fourth, all students engage in group activities to exchange musical ideas and develop sociability including a sense of cooperation.

The positive instructional effects of the Orff method on Korean traditional singing classes have been well documented. It is necessary to apply the Orff method in devising an instructional approach suitable for the reality of Korean music education and to develop instructional plans building on the present findings, which will hopefully prove conducive to improving the quality of music education as well as to guiding both teachers and students to a right path in practice.