목공활동과 그리기활동이 유아의 공간지각력과 언어능력, 친사회성에 미치는 효과 비교

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study is comparing the effects between the woodworkingplay and the drawingactivities on children’s space perceptual ability, language ability and pro-sociality.

For this purpose, research questions were set as follows:

First, What is the effects of the woodworking play and the drawing activity on children’s space perceptual ability?
Second, What is the effects of the woodworking play and the drawing activity on children’s language ability?
Third, What is the effects of the woodworking play and the drawing activity on children’s pro-sociality?

The subjects of this study were 40 children who were five years old, attending kindergartens located in S city. They were respectively classified into experimental group and comparative group. Each of group was consisted of 20 children.
This study used spatial ability test part extracted from ‘children’s mathematical ability test tool’ developed by Hong Hye Gyeong, Lee jeong Wook, Jeong Jeong Hee(2006) to measure children’s space perceptual ability, 'Construction Meaning Comprehension Test’ developed and standardized by Seoul Community Rehabilitation Center(2009) to measure children’s language abilities, and translated and modified version of ‘Social Situation Measurement’ devised by McGinnis and Goldstein(1990) to measure children’s pro-sociality.
The experimental treatments were carried out 4 times per week, total 16 times for 4 weeks. The experimental group performed the woodworking play constructing three dimensional object, and the comparative group performed the drawing activities constructing two dimensional works with diverse flat material.
To compare the effects of the woodworking play and the drawing activities on children’s space perceptual ability, language ability, pro-sociality, scores of pre-test and post-test were analyzed by independent t-test applying SPSS 18.0 program.

The results of this research are summarized as follows.

First, the woodworking play had more positive effects on children's space perceptual ability than drawing activities. In the subordinate factors of the space perceptual ability ; ‘Location’, ‘Visual representation’, ‘Spatial deduction’, experimental group’s scores were significantly higher than comparative group’s scores. In the subordinate factors of the space perceptual ability ; ‘Coordinate’, comparative group’s scores were significantly higher than the experimental group’s scores.
Second, the woodworking play had more positive effects on children's language ability than drawing activities. In subordinate factors of the language ability ; ‘syntactic structure’, ‘Meaning’, experimental group’s scores were significantly higher than the comparative group’s scores.
Third, the woodworking play had more positive effects on children's pro-sociality than the drawing activities. In the subordinate factors of the pro-sociality ; ‘peer relationship-building ability’, ‘Emotion controling ability’, ‘Alternatives to aggression’, ‘Skills for dealing with stress’, experimental group’s scores were significantly higher than the comparative group’s scores.
Consequently. this research revealed that the woodworking play have more positive effects on children’s space perceptual ability, language ability, pro-sociality than drawing activities. On the one hand drawing activities have more positive effects on children’s awareness of the Coordinate than the woodworking play. Thus, constructive paly activities that link the benefits of the woodworking play and drawing activities need to be developed and applied.

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 목공활동과 그리기활동을 구성하고 유아의 공간지각력, 언어능력, 친사회성에 미치는 영향력을 분석하여 차원수준에 따른 구성놀이의 효과를 비교하는데 목적을 두고 있다. 목공활동과 그리기활동이 유아의 공간지각력, 언어능력, 친사회성에 미치는 효과를 알아보기 위해 선정한 연구문제는 다음과 같다.

첫째, 목공활동과 그리기활동이 유아의 공간지각력에 미치는 효과는 어떠한가?
둘째, 목공활동과 그리기활동이 유아의 언어능력에 미치는 효과는 어떠한가?
셋째, 목공활동과 그리기활동이 유아의 친사회성에 미치는 효과는 어떠한가?

본 연구의 연구대상은 S에 소재한 C 유치원과 G유치원에 재원중인 만 5세 유아 40명이며, 실험집단 유아 20명과 비교집단 만 5세 유아 20명으로 배정하였다.
본 연구에서는 유아의 공간지각력을 측정하기 위한 연구도구로 홍혜경, 이정욱, 정정희(2006)가 개발한 ‘유아수학능력 검사도구’ 중 공간능력 검사 부분을 발췌하여 사용하였으며, 유아의 언어능력을 측정하기 위한 검사도구로는 서울장애인종합복지관(2009)에서 개발하고 표준화시킨 구문의미 이해력 검사를 사용하였다. 또한 유아의 친사회성은 McGinnis와 Goldstein(1990)이 개발한 ‘사회적 기술상황 검사도구’를 수정·번안하여 사용하였다.
본 연구의 실험처치는 4주간 주 4회씩 총 16회에 걸쳐 실시하였다. 실험집단 유아들은 목재를 활용하여 다양한 입체적 목공작품을 만드는 목공활동을 하였으며 비교집단 유아들은 다양한 재질의 평면재료에 평면적 작품을 구성하는 그리기활동을 하였다.
실험처치가 유아의 공간지각력, 언어능력, 친사회성에 미치는 효과를 비교하기 위하여 사전검사와 사후검사를 실시하였고, 수집한 자료를 독립표본 t검증으로 분석하였다.

본 연구의 결과는 다음과 같다.

첫째, 목공활동이 그리기활동에 비해 유아의 공간지각력 향상에 긍정적인 효과를 미치는 것으로 나타났다. 공간지각력의 하위요소인 위치, 시각적 표상, 공간적 추론에서는 목공활동을 실시한 실험집단의 유아들의 점수가 그리기활동을 한 비교집단 유아들의 점수보다 유의하게 높은 것으로 밝혀졌으며 공각지각력의 하위 요소인 좌표에서는 그리기활동을 실시한 비교집단 유아들의 점수가 목공활동을 한 실험집단 유아들의 점수보다 유의하게 높은 것으로 나타났다.
둘째, 목공활동은 그리기활동에 비해 유아의 언어능력 향상에 긍정적인 효과를 미치는 것으로 나타났다. 언어능력의 하위요소인 구문구조, 의미에 있어서도 목공활동을 실시한 실험집단 유아들의 점수가 그리기활동을 실시한 비교집단 유아들의 점수에 비해 유의하게 높은 것으로 나타났다.
셋째, 목공활동은 그리기활동에 비해 유아의 친사회성 향상에 긍정적인 효과를 미치는 것으로 나타났다. 친사회성의 하위 요소인 또래관계 형성능력, 감정 다루기 능력, 비공격적 대처능력, 스트레스 다루기 능력에서도 목공활동을 실시한 실험집단 유아들의 점수가 그리기활동을 실시한 비교집단 유아들의 점수에 비해 유의하게 높은 것으로 나타났다.
결론적으로 목공활동이 그리기활동에 비해 유아의 공간지각력, 언어능력, 친사회성을 증진시키는데 효과적이라 할 수 있다. 한편 그리기활동은 목공활동에 비해 유아의 좌표인식능력을 증진시키는데 효과적이었으므로 목공활동과 그리기활동의 장점을 연계한 구성놀이활동을 개발하고 적용해볼 필요가 있다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 1
• 2. 연구문제 7
• 3. 용어의 정의 7
• Ⅱ. 이론적 배경 10
• 1. 목공놀이 10
• 1) 목공놀이의 개념 10
• 2) 목공놀이의 교육적 가치 12
• 2. 유아와 그리기 활동 15
• 1) 그리기 활동의 개념 15
• 2) 유아의 그리기 능력 발달 17
• 3. 관련변인 선행연구 19
• 1) 공간지각력 19
• 2) 언어능력 26
• 3) 친사회성 31
• Ⅲ. 연구방법 37
• 1. 연구대상 37
• 2. 연구도구 37
• 3. 연구절차 41
• 4. 자료처리 67
• Ⅳ. 결과 및 해석 68
• 1. 목공활동과 그리기활동이 유아의 공간지각력에 미치는 효과 68
• 2. 목공활동과 그리기활동이 유아의 언어능력에 미치는 효과 75
• 3. 목공활동과 그리기활동이 유아의 친사회성에 미치는 효과 80
• Ⅴ. 논의 및 결론 90
• 1. 요약 90
• 2. 논의 및 결론 92
• 3. 제언 105
• 참 고 문 헌 106
• <부 록> 117
• 국 문 초 록 131
• ABSTRACT 133