놀이치료자의 현황, 훈련과정과 현장에 대한 놀이치료자의 견해 연구 = The Survey on Play Therapists' Status, Training, and Opinions related to the Play Therapy Field

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 놀이치료자의 현황, 훈련과정 정보와 놀이치료 현장에 대한 놀이치료자의 견해를 조사하고자 하였다. 연구대상은 놀이치료자 73명이었고, 질문지법으로 자료를 수집하였다. 자료분석은 SPSS 12.0을 사용하였다. 인구학적 정보, 학력 및 자격 정보, 근무현황 정보, 자원봉사과정, 수련과정 정보 등을 살펴보기 위해 빈도와 백분율을 산출하였고, 경력별 총 사례 수와 회기당 급여, 수퍼비전 횟수 등을 살펴보기 위해 평균을 구하였다. 주관식 문항들은 유사 내용을 유목화한 후 빈도를 구하였다.
본 연구의 결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 놀이치료자의 현황을 살펴본 결과, 놀이치료자는 대부분 30대의 미혼 여성이었고 대학원에서 아동심리치료를 전공한 석사학위 취득자였다. 1인당 평균 1.5개의 자격증을 보유하고 있었으며 전문 아동상담기관에서 파트타임으로 근무하는데 회기당 급여는 일반적으로 2만원 초과 3만원 이하였고, 월 평균 급여는 50만원 미만이거나 100만원 이상 150만원 미만이었다.
둘째, 놀이치료자가 되기 위해서는 16개월 정도 복지관이나 전문 아동상담기관 등에서 자원봉사를 한 후, 13개월 동안 전문 아동상담기관이나 대학부설기관 등에서 수련과정을 거쳐야 했다. 이 기간 동안 예비 놀이치료자들을 가장 힘들게 하는 어려움은 교육 및 수련비용에 대한 부담감과 수퍼비전 받기였다.
셋째, 놀이치료자들은 전문성 향상을 위한 노력으로 대학교수 혹은 전문가에게 수퍼비전을 받았으며 연간 2회 이하의 재교육을 받았다. 놀이치료자들은 사례관리 및 수퍼비전, 부모상담 및 양육코칭, 심리검사 및 평가 관련 교육이 필요하다고 답했다.
넷째, 놀이치료자들은 아동에 대한 관심과 업무 연관성 때문에 놀이치료자가 된 경우가 많았고, 이상적인 놀이치료자의 조건은 아동에 대한 관심과 공감 능력이라고 답했다. 또한 치료자로서 능력이 부족하다고 느낄 때 가장 힘들다고 호소하였고 반면에 내담아동이 치료적 효과를 보일 때 가장 보람을 느낀다고 답하였다.
결론적으로 놀이치료자가 되기 위해서는 대학원 석사과정에서 아동심리치료 관련 학과를 전공하여야 하고 복지관, 전문 아동상담기관, 대학부설기관 등에서 2년 정도의 실습 과정을 거쳐야 한다. 놀이치료자가 된 이후에도 전문성을 유지하기 위해 지속적으로 재교육과 수퍼비전을 받아야 한다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study was to gain the information on play therapists' personal and professional status, training process and their opinions related to the play therapy field.
73 play therapists participated in this study. Surveys were sent and returned via e-mail, post and on-line survey system. Collected data were converted into frequency counts and percentages with SPSS 12.0 Open ended questions were classified by semantics and then transferred into frequency counts.
The results of this survey are as followings: First, a majority of play therapists were unmarried women in their 30's who majored in Child Psychotherapy for master's degrees. The average number of licenses they held was 1.5. Most play therapists were working in child counseling centers as part time jobs. They were paid 20,000 ~ 30,000 Won per session, and the average payment per month were under 500,000 Won or 1,000,000 ~ 1,500,000 Won.
Second, play therapists worked in social welfare centers or child counseling centers as volunteers for 16 months and took training for 13 months in child counseling centers or university-affiliated play therapy settings. The main concern during training were financial costs of training and education along with receiving proper supervision.
Third, to improve specialty play therapists received supervision by professors or experts and took retraining program twice a year. Play therapists needed continuous education and training for better case management, parenting coaching and psychological assessments.
Last but not the least, play therapists chose their profession because they cared about children's psychiatric welfare or had work-relatedness to play therapy. The most critical factors of being successful therapist were true concern about children and sympathy toward them. Play therapists faced difficulties when they felt lack of abilities while they felt the work were rewarding when clients showed therapeutic effects.
In conclusion, those who plans to be a play therapist needs to major in Child Psychotherapy for master's degree and needs to be trained in social welfare centers, child counseling centers, or university-affiliated play therapy settings around 2 years. Even after being a play therapist, continuous retraining and supervision are essential for retaining professionalism.

목차 (Table of Contents)

• I. 서론
• 1. 연구의 필요성 및 목적 1
• 2. 연구문제 7
• II. 이론적 배경
• 1. 놀이치료의 개념 8
• 2. 놀이치료자의 현황 9
• 3. 놀이치료 연구의 동향 12
• 4. 놀이치료자의 전문성 향상 노력 16
• III. 연구방법
• 1. 연구대상 20
• 2. 측정도구 21
• 3. 연구절차 23
• 4. 자료분석 25
• IV. 연구결과
• 1. 놀이치료자의 기본 정보 27
• 2. 놀이치료자의 훈련과정 34
• 3. 놀이치료자의 전문성 향상 노력 39
• 4. 놀이치료 현장에 대한 놀이치료자의 견해 43
• V. 논의 및 결론
• 1. 논의 54
• 2. 결론 66
• 참고문헌 68
• 부록 I : 놀이치료자 현황조사 질문지 75
• 부록 II : 인구학적 정보 질문지 84
• 부록 III : 표 86
• Abstract 91