통합적 예술탐색놀이가 만 2세 영아의 놀이성에 미치는 영향 = The Effects of the Integrated Art Exploratory Play

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this research is to examine the effects of the integrated art exploratory play in which art, music, motion, and role playing are connected altogether with one another with the infants aged 2 as the research subjects since the infants’ integrated art experiences are very important because infants play, explore, and understand through the senses and artistic elements of their surroundings.
In this research, the following research questions were established.
Research Question 1. What effects does the integrated art exploratory play have on the playfulness of the infants aged 2?
Research Question 2. What effects does the integrated art exploratory play have on the subordinate domains of playfulness of the infants aged 2?
A. What effects does the integrated art exploratory play have on the physical spontaneity, which is the subordinate domain of playfulness, of the infants aged 2?
B. What effects does the integrated art exploratory play have on the social spontaneity, which is the subordinate domain of playfulness, of the infants aged 2?
C. What effects does the integrated art exploratory play have on the cognitive spontaneity, which is the subordinate domain of playfulness, of the infants aged 2?
D. What effects does the integrated art exploratory play have on the expression of delight, which is the subordinate domain of playfulness, of the infants aged 2?
E. What effects does the integrated art exploratory play have on the sense of humor, which is the subordinate domain of playfulness, of the infants aged 2?
The subjects of this research are total of 28 infants who are composed of the experimental group of 14 infants aged 2 in B Municipal Daycare Center located in Gwangmyeong-si, Gyeonggi-do and the control group of 14 infants aged 2 in D Municipal Daycare Center that has similar physical environment and age in months.
The integrated art exploratory play was conducted on the experimental group twice a week for 8 weeks for a total of 16 sessions, and free choice activity time and outdoor play in the ordinary routine of the daycare center were given to the control group.
For the test tool in this research, the Children’s Playfulness Scale (CPS) developed by Barnett (1990) to measure the playfulness of infants, which was revised and complemented by Kim Yeong-hee (1995), was used. By using SPSS 18.0 program in the collected data in this research, to grasp the homogeneity of the playfulness of the experimental group and the control group before the experiments were conducted, the mean and the standard deviation of the post-test of the infants’ playfulness of the experimental group and the control group after the experiments were conducted were calculated, and to grasp whether or not there were significant differences in enhancement between the two groups, the independent-sample t-test was conducted, and to grasp the pre- and post-test differences between the experimental group and the control group, the paired t-test was conducted.
The results of this research are as follows.
First, it was found in this research that the integrated art exploratory play had significant effects on the overall playfulness of the infants aged 2.
Second, it was found that the integrated art exploratory play positive significant made each improved in physical spontaneity, social spontaneity, cognitive spontaneity, the expression of delight, and the sense of humor, which are the subordinate domains of the playfulness of the infants aged 2.
In conclusion, since it was found that the integrated art exploratory play conducted in this research had positive effects on the development of the playfulness of the infants aged 2, the programs to provide the experience of the integrated art exploratory play for the infants aged 2 need to be developed and be more widely disseminated and practiced in the education fields.

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 영아기에 감각과 주변의 예술적 요소를 통해 놀이하고 탐색하면서 이해하기 때문에 영아의 통합적 예술경험은 매우 중요하므로 만 2세 영아들을 대상으로 미술, 음악, 동작, 역할놀이가 통합적으로 서로 연관된 통합적 예술탐색놀이를 실시하여 만 2세 영아의 놀이성에 미치는 영향을 알아보는데 목적이 있다.
이에 본 연구에서는 다음과 같은 연구 문제를 설정하였다.
연구문제 1. 통합적 예술탐색놀이가 만 2세 영아의 놀이성에 미치는 영향은 어떠한가?
연구문제 2. 통합적 예술탐색놀이가 만 2세 영아의 놀이성 하위영역에 미치는 영향은 어떠한가?
가. 통합적 예술탐색놀이가 만 2세 영아 놀이성의 하위영역인 신체적 자발성에 미치는 영향은 어떠한가?
나. 통합적 예술탐색놀이가 만 2세 영아 놀이성의 하위영역인 사회적 자발성에 미치는 영향은 어떠한가?
다. 통합적 예술탐색놀이가 만 2세 영아 놀이성의 하위영역인 인지적 자발성에 미치는 영향은 어떠한가?
라. 통합적 예술탐색놀이가 만 2세 영아 놀이성의 하위영역인 즐거움의 표현에 미치는 영향은 어떠한가?
마. 통합적 예술탐색놀이가 만 2세 영아 놀이성의 하위영역인 유머감각에 미치는 영향은 어떠한가?
본 연구의 대상은 경기도 광명시에 소재한 시립B어린이집의 만 2세 14명을 실험집단으로 하였고 실험집단과 물리적 환경 및 월령이 유사한 시립D어린이집의 만 2세 14명을 비교집단으로 하였다. 실험집단 영아들은 8주 동안 통합적 예술탐색놀이를 주 2회에 걸쳐 총 16회 실시하였고 비교집단은 어린이집 평소 일과 중의 자유선택 활동 시간 및 바깥놀이를 진행하도록 하였다.
본 연구에 사용된 검사 도구는 영아의 놀이성을 측정하기 위해 Barnett(1990)이 제작한 아동의 놀이성 척도 CPS(Children's Playfulness Scale)를 김영희(1996)가 수정·보완한 척도로 사용하였다.
본 연구에서 수집된 자료는 SPSS 18.0 프로그램을 이용하여 실험처치 전 실험집단과 비교집단간 놀이성의 동질성 여부 파악과 실험처치 후 실험집단과 비교집단 영아의 놀이성의 사후 검사의 평균과 표준편차를 산출한 후 두 집단간 향상의 차이가 유의미한가를 파악하기 위해 독립표본 t-검정을 실시하였고 실험집단과 비교집단의 사전-사후의 차이를 파악하기 위하여 대응표본 t-검정(Paired t-test)을 실시하였다.
본 연구의 결과는 다음과 같다.
첫째, 본 연구에서는 통합적 예술탐색놀이가 만 2세 영아의 놀이성에 유의한 효과를 미치는 것으로 나타났다.
둘째, 통합적 예술탐색놀이가 만 2세 영아의 놀이성 하위영역인 신체적 자발성, 사회적 자발성, 인지적 자발성, 즐거움의 표현, 유머감각이 각각 유의하게 긍정적으로 향상되었음을 알 수 있었다.
결론적으로 통합적 예술탐색놀이는 만 2세 영아의 놀이성 발달에 긍정적인 영향을 미치는 것을 밝힐 수 있으며, 이러한 결과는 만 2세 영아 대상으로 통합적 예술탐색놀이가 놀이성 발달에 도움을 줄 수 있는 프로그램으로 가능성을 시사하고 있다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서 론 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 1
• 2. 연구 문제 5
• 3. 용어 정의 6
• Ⅱ. 이론적 배경 7
• 1. 통합적 예술탐색놀이 7
• 2. 놀이성 12
• 3. 통합적 예술탐색놀이와 놀이성의 관계 16
• 4. 선행연구의 고찰 20
• Ⅲ. 연구 방법 24
• 1. 연구 대상 24
• 2. 연구 도구 25
• 3. 연구 절차 27
• 4. 자료 분석 39
• Ⅳ. 연구 결과 및 해석 40
• 1. 통합적 예술탐색놀이가 영아의 놀이성에 미치는 영향 40
• 2. 통합적 예술탐색놀이가 영아의 놀이성 하위영역에 미치는 영향 43
• Ⅴ. 논의 및 결론 58
• 1. 요약 및 논의 58
• 2. 결론 및 제언 60
• 참 고 문 헌 62
• ABSTRACT 70
• 부 록 73
• <부록-1> 통합적 예술탐색놀이가 만 2세 영아의 놀이성에 미치는 영향에 관한 질문지 74
• <부록-2> 통합적 예술탐색놀이 활동지도안 77