교과서 시에 나타난 상징 분석

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

Symbol is an expressive method to reveal meaning beyond a world not to be described as language. If one of the purposes of literature education is to understand and to embrace general emotions of human being, symbol education should aim to extend meaningful language usage to make consciousness of learners broaden by improving abilities of learners to understand literary symbol in texts. Based on this foundation of the aim for symbol education, this study has purposes to suggest cases of symbolic words’ symbol action in text books and to suggest specific methods to understand the symbol actions.
Symbol of literature expresses metaphysical notions through specific physical things, and it has power of association by connecting images and ideas. In intrinsic correlations between symbol and meaning, symbol could have ambiguity and complexity because of omitted original idea and imagination. Based on this symbolic conception of literature, this study researched symbol actions of poems in the textbooks. From that, it explained symbolic words have similarity between specific physical objects and abstract ideas, indicated by the physical objects. Also this study describes that symbol with an object does not reveals just one idea but brings multilayer meaning through an aspect of complexity.
However, symbol education contents of the current Korean language textbooks for middle school show their limitations that they just make conceptual understanding or explain meaning of symbolic words in individual works. For solving the limitations, this study researched cases of specific aspects of symbol actions and understanding processes of symbolic meaning, by utilizing notions of integrated indicators and systematic indicators of Todorov.
Todorov suggests integrated indicators and systematic indicators as brining symbol. The integrated indicators could be found in relationship with other communications, included for communication and context, and the systematic indicators could be found in friction with shared knowledge of a community, which have communication and collective memory. By making this indicator classification into specific things, this study divided the integrated indicators into things from excessiveness and other things from lack, and it divided systematic indicators into mythological elements and historical elements, so that this study researched symbol actions. From that, this study identified specific aspects of symbol actions and researched actual cases of symbol actions.
This study has a significance that it researches specific cases of symbol actions of poems in textbooks to improve literary appreciation ability of learners in this reality not to suggest authentic education contents or practical education methods about the symbol actions in school fields and it suggests methodological framework to understand symbol.

국문 초록 (Abstract)

상징은 말로 표현할 수 없는 세계 너머의 의미를 드러내는 고차원적 표현 방식이다. 문학교육의 목표 중 하나가 인간의 보편적인 정서의 이해와 수용이라고 한다면, 상징 교육은 학습자가 텍스트에서 문학적 상징을 이해하는 능력의 신장을 통해 학습자의 의식 세계를 넓혀주는 유의미한 언어 사용의 확장을 지향해야 한다. 이러한 상징 교육의 지향을 토대로 본 연구는 교과서 시에 나타난 상징어의 상징 작용의 사례를 제시하고, 상징 작용을 이해하는 구체적 방법을 제시하는 것을 목적으로 하고 있다.
문학에서의 상징은 구체적 물상을 통해 형이상학적인 관념을 표현하며, 심상과 관념의 결합을 통해 유추적 연상의 힘을 갖는다. 또한 상징은 기호와 의미 사이에 내재적인 연관 관계 속에서 생략된 원관념과 상상력으로 인해 상징은 다의성과 복잡성을 갖게 된다. 본고는 이러한 문학적 상징 개념을 근거로 하여 교과서 시의 상징 작용을 살펴보았다. 이를 통해 상징어는 구체적 사물과 그것이 지시하는 추상적 관념 사이에 유사성이 존재함을 설명하였다. 또한 상징은 하나의 대상으로 하나의 관념을 드러내는 것이 아니며 그 복합적 양상을 통해 다층적 의미 작용을 불러일으킴을 설명하였다.
그러나 현행 중학교 국어 교과서의 상징 교육 내용들은 상징의 개념적 이해나 개별 작품 속 상징어의 의미 설명에 그치는 한계를 보이고 있다. 이러한 문제를 해결하기 위해 본고는 토도로프의 통합적 지표와 계열적 지표 개념을 원용해 상징 작용의 구체적 양상과 상징적 의미 이해 과정의 사례를 살펴보았다.
토도로프는 상징을 불러일으키는 것으로 통합적 지표와 계열적 지표를 제시한다. 통합적 지표는 발화와 문맥에 포함되는 다른 발화와의 관계에서 찾을 수 있으며 계열적 지표는 발화와 집단적 기억을 가진 공동체가 공유하는 지식과의 마찰에서 찾을 수 있다. 본고에서는 이러한 지표 분류를 세분화하여 통합적 지표를 과다에 의한 것과 결여에 의한 것으로 나누고, 계열적 지표를 신화적 요소와 역사적 요소로 나누어 상징 작용을 살펴보았다. 이를 통해 상징 작용의 구체적 양상을 확인하고 상징어의 상징 작용의 실제 사례를 살펴보았다.
그동안 학교 현장에서 상징 작용에 대한 실질적인 교육 내용이나 실제적인 교육 방법이 제시되지 못했던 현실 속에서 학습자의 문학 감상 능력의 증진을 위해 교과서 시에 나타난 상징 작용의 구체적인 사례를 연구하고, 상징을 이해하는 방법적 틀을 제시했다는 점에서 본고의 의의를 찾을 수 있다.