영아보육교사의 교수효능감과 직무만족도의 관계에서 행복감의 매개효과 = The Mediating Effects of Happiness on the Relationship between Preschooler Teachers' Teaching Efficacy and Job Satisfaction

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The main purpose of this study was to examine the mediation effects of happiness on the relationship between preschooler teachers' teaching efficacy and job satisfaction.
The data were collected from preschooler teachers who are in charge of from 0 years old to 2 years old infants and working in Kyungi-do. For assessing the teacher efficacy, the questionnaire made by Shin, hae-young(2004) was used. For evaluating the job satisfaction, developed by Galloway(1982) and modified and supplemented by Do, sun-nam(2000) was used. To investigate happiness, The Oxford happiness Quesstionnaire developed by Argyle(2001) and modified and supplemented by Choi, young-ok(2011) was used.
SPSS-WIN 18.0 was used for the data handling, and t-test, ANOVA, and Sheffe's post-test was carried out to identify a difference on preschooler teachers' teaching efficacy, happiness and job satisfaction according to preschooler teachers' variables
In addition, Pearson's correlation analysis, three-step mediated regression analysis, and hierarchical regression analysis has performed to find out correlation of preschooler teachers' teaching efficacy, happiness and job satisfaction.
The results of this study are summarized as followings:
First, when it comes to a teaching efficacy difference based on their own variables, in terms of general efficacy, teacher age that from under the age of 40 to more than 40 years old have shown a developed general teaching efficacy among subfactor of teaching efficacy. In regards of personal efficacy, teacher who are teaching experience 10 years and more have shown the highest personal efficacy. As far as happiness based on their own variables, the age of more than 40 years old teachers have shown a higher whole of happiness factors than under the age of 40 years teachers. Teacher who are teaching experience 10 years and more have shown the highest happiness. When it comes to job satisfaction difference based on their own variables, teachers who are in charge of from 1 years old have shown the highest support resources and welfare.
Second, teaching efficacy of preschooler teachers' has displayed a positive relationship to happiness of preschooler teachers'. Happiness of preschooler teachers' has displayed a positive relationship to job satisfaction of preschooler teachers'.
Third, it was found that the mediation effects of happiness on the relationship between preschooler teachers' teaching efficacy and job satisfaction have shown the partial mediation effects.
The paper aims to provide foundational data in order to improve the quality of child care center teachers’ efficacy and job satisfaction.

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 영아보육교사의 교수효능감이 직무만족도에 영향을 미치는 과정에서 행복감이 어떠한 매개역할을 하는지에 대해 알아보았다.
연구대상자는 경기도에 거주하는 만 0세부터 만 2세 까지의 영아반 교사를 대상으로 설문을 실시하였다. 영아보육교사의 교수효능감은 신혜영(2004)의 도구를 사용하였다. 직무만족도는 Galloway(1982)이 교사의 직무 만족도를 측정하기 위해서 사용한 측정도구를 바탕으로 도순남(2000)이 보육교사에게 맞게 수정한 것을 본 연구에서는 그대로 사용하였다. 행복감은 Argyle(2001)이 개발한 옥스퍼드 행복척도를 최영옥(2011)이 사용한 척도로 수정·보완하여 사용하였다. 수집된 연구자료를 분석하기 위해서 영아 보육교사의 배경변인에 따른 교수효능감과 행복감 및 직무만족도의 차이를 알아보기 위하여 독립표본 t-test와 One-way ANOVA를 실시하였고, 사후검정으로 Scheffe test를 실시하였다.
영아 보육교사의 교수효능감과 행복감 및 직무만족도 간의 관계를 알아보기 위하여 상관관계 분석(Pearson's Correlation Analysis)을 실시하였으며, 매개효과를 검증하기 위하여 Baron과 Kenny가 제안한 3단계 매개회귀분석(Three-step Mediated Regression Analysis)을 실시하였다.
연구결과는 다음과 같다.
첫째, 영아보육교사의 배경변인에 따른 교수효능감의 차이는 있는가는 일반 효능감의 경우 교사 연령이 40세 이상인 영아 보육교사가 40세 미만인 영아 보육교사 보다 더 높은 것으로 나타났으며, 개인 효능감의 경우 교사 경력이 10년 이상인 영아 보육교사가 가장 높은 것으로 나타났다. 영아 보육교사의 배경변인에 따른 행복감의 차이는, 외적 행복, 내적 행복, 자기조절행복 모두 교사 연령이 40세 이상인 영아 보육교사가 40세 미만인 영아 보육교사 보다 더 높은 것으로 나타났으며, 경력이 10년 이상인 영아 보육교사가 행복감이 더 높은 것으로 나타났다. 영아 보육교사의 배경변인에 따른 직무만족도의 결과는 원장과의 관계, 직무수행, 부모-교사와의 관계, 지지자원 및 복지의 경우 담당연령이 만 1세를 담당하는 영아 보육교사가 지지자원 및 복지 만족도가 가장 높은 것으로 나타났다.
둘째, 영아 보육교사의 교수효능감과 행복감 및 직무만족도 간의 상관관계의 결과는 교수효능감의 일반효능감, 개인효능감 모두 행복감의 외적 행복, 내적 행복, 자기조절 행복과 유의미한 상관관계를 보였고, 행복감의 외적 행복, 내적 행복, 자기조절 행복은 모두 직무만족도의 원장과의 관계, 근무환경 및 시설, 보육교사로서의 직무수행, 부모-교사와의 관계, 동료교사와의 관계, 지지자원 및 복지와도 유의미한 상관관계를 보였다.
셋째, 영아 보육교사의 교수효능감과 직무만족도 관계에서 행복감의 매개효과는 교수효능감과 직무만족도 관계에서 행복감은 부분매개 효과가 있는 것으로 나타났다.
본 연구 결과들은 영아보육교사의 교수효능감과 직무만족도의 관계에서 행복감이 부분매개의 역할을 하는 것으로 나타났다. 이는 영아보육교사의 교수효능감 및 직무만족도를 증진시키기 위해서는 영아보육교사의 행복감을 중요하게 생각해야하며, 또한 영아보육교사의 교수효능감과 직무만족도를 이해하는데 관련된 기초자료를 제공하는데 의의가 있다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서 론 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 1
• 2. 연구문제 4
• 3. 용어의정의 5
• Ⅱ. 이론적 배경 7
• 1. 영아보육교사의 직무만족도 7
• 1) 직무만족도 개념 7
• 2) 직무만족과 행복감의 관계 10
• 3) 교수효능감과 직무만족도의 관계 11
• 2. 영아보육교사의 교수효능감 13
• 1) 교수효능감의 개념 13
• 2) 교수효능감과 행복감의 관계 15
• 3. 영아보육교사의 행복감 16
• 1) 행복감의 개념 16
• 2) 영아보육교사의 행복감에 영향을 미치는 요인 18
• Ⅲ. 연구방법 22
• 1. 연구대상 22
• 2. 연구도구 24
• 3. 자료분석 27
• Ⅳ. 연구결과 29
• 1. 영아보육교사의 배경변인(기관유형, 담당연령, 교사연령, 교사경력)에 따라 교수효능감, 행복감, 직무만족도의 차이 29
• 1) 영아보육교사의 배경변인에 따른 교수효능감의 차이 29
• 2) 영아보육교사의 배경변인에 따른 행복감의 차이 31
• 3) 영아보육교사의 배경변인에 따른 직무만족도의 차이 33
• 2. 영아 보육교사의 교수효능감, 행복감, 직무만족도의 상관관계 37
• 3. 영아보육교사의 교수효능감과 직무만족도 관계에서 행복감의 매개효과 39
• Ⅴ. 논의 및 제언 45
• 1. 논의 및 결론 45
• 2. 연구의 제언 48
• 참 고 문 헌 49
• 부 록 57
• ABSTRACT 63