북한 영어교육 연구 : 2000년대의 변화를 중심으로 = A Study on the North Korean English Language Education of the Year 2000s

목차 (Table of Contents)

• 국문요약 = ⅶ
• 제1장 서 론 =1
• 제1절 연구배경과 목적 =1
• 제2절 선행 연구 =4
• 제3절 연구범위와 방법 =8
• 제2장 2000년대 이전 북한 영어교육 특징 = 15
• 제1절 영어교육 변천 과정=15
• 1. 산발·부분적 영어교육과 전면 중단 = 15
• 2. 영어교육 부활 및 제1외국어 영어의 부상 = 18
• 3. ‘고난의 행군’기 영어교육 붕괴와 정상화 시도 = 22
• 제2절 영어교육의 정책적 특징 = 25
• 1. 중등교육단계 영어교육 초석 구축 = 25
• 2. 제1중학교 설립과 중등영어교육 2원화 = 28
• 3. 소학교 영어교육 도입과 중단= 29
• 제3절 영어교육 내용과 방법적 특징 = 31
• 1. 정치사상교육 최우선 원칙 = 31
• 2. 과학기술교육과 사회주의도덕교양 강조 = 34
• 3. 서구자본주의문화 왜곡 및 세계문화교육 공백 = 37
• 4. 조-영 문법·번역 및 청화식과 본문암기 교수 = 39
• 제4절 ‘고난의 행군’ 이후 변화 = 41
• 제5절 소결=46
• 제3장 2000년대 북한 영어교육 정책변화와 배경 = 50
• 제1절 영어교육 정책의 변화 = 50
• 1. 중등일반영어교육 질 강화 및 난이도 수준 상승 = 50
• 2. ‘본보기 학교’ 제1중학교 영어교육의 ‘일반화’ = 66
• 3. 소학교 수준 조기영어교육 정착= 68
• 제2절 정치·사회적 배경 = 73
• 1. 국제적 환경 변화 =73
• 2. 국내적 환경 변화 =77
• 제3절 다양한 행위 주체의 등장 = 84
• 1. 최고 통치자 =84
• 2. 영어 학습자와 학부모 = 90
• 3. 영어 교원 =95
• 4. 국제기구, 서방 외국단체 및 원어민 교사 = 98
• 제4절 소결 =106
• 제4장 2000년대 북한 영어교육과정 특징 = 111
• 제1절 교과 성격 및 교육과정 편제 = 112
• 1. 영어교육의 성격과 목적 = 112
• 2. 편제 및 수업시수 =119
• 제2절 교과 내용 및 교과서 구성 = 126
• 1. 내용 체계와 난이도 수준= 126
• 2. 교과서 구성 체제 =136
• 3. 단원 전개 및 교육내용의 특징: 서구·세계문화 내용 수용= 148
• 제3절 영어 교수·학습 방법= 174
• 1. CLT 교수법 =174
• 2. 학과목 간 통합 영어수업= 184
• 3. 세계발전추세 다양한 교수법 = 193
• 제4절 소결 =212
• 제5장 결 론 =217
• 제1절 요약 및 결론=217
• 제2절 연구의 한계와 남은 과제 = 224
• 참고문헌 =228
• ABSTRACT = 251