게슈탈트 관계성 향상 프로그램(GRIP)을 활용한 집단미술치료가 중학생의 우울, 대인관계에 미치는 효과

국문 초록 (Abstract)

본 연구의 목적은 게슈탈트 관계성 향상 프로그램(GRIP)을 활용한 집단미술치료 프로그램이 중학생의 우울과 대인관계에 미치는 효과를 검증하는 데 있다. 연구 대상은 K지역에 위치한 A중학교 1학년 130명을 대상으로 정서행동검사를 실시하여, 우울성향이 있는 학생 27명을 대상으로 우울(CDI)검사를 실시하여 그 중 20점 이상에 해당하는 학생 16명을 실험집단과 통제집단에 각각 8명씩 무선 배치하였다.
집단미술치료 프로그램의 진행은 2013년 여름방학 기간을 활용하여 매일 1회, 매회기당 90분씩 총 10회기를 실시하였다. 연구도구는 질문지 검사인 우울(CDI)척도, 대인관계 척도를 사용하여 사전·사후 검사를 실시하였다. 자료 분석은 IBM SPSS 19.0 Statistic Program을 이용하여, 집단 간 동질성 검사를 위하여 맨 위트니 U 검정(Mann-Whitney U Test)을 실시하였고, 프로그램의 효과성을 검증하기 위해 윌콕슨 부호 순위 검정(Wilcoxon Singned-Rank Test)을 실시하였다. 또한 실험집단에는 양적 연구의 제한점을 보완하기 위해 학교생활화(KSD)를 사용하여 사전·사후 대인관계 변화를 분석하였으며, 각 단계별로 우울과 대인관계의 단계별 변화 양상을 관찰, 분석하였다.
본 연구결과를 요약하면 다음과 같다.
첫째, 게슈탈트 관계성 향상 프로그램(GRIP)을 활용한 집단미술치료는 중학생의 우울감소에 효과가 있었다.
둘째, 게슈탈트 관계성 향상 프로그램(GRIP)을 활용한 집단미술치료는 중학생의 대인관계에 하위영역에서 부분적(타인에 대한 불쾌감 주장, 자기노출)으로 효과가 있었다. 또한 학교생활화(KSD)의 표현에서도 친밀감과 상호역동성이 많아져 대인관계가 향상되었음을 확인할 수 있었다.
셋째, 게슈탈트 관계성 향상 프로그램(GRIP)을 활용한 집단미술치료 과정에서 나타난 중학생의 우울 및 대인관계 변화양상을 살펴본 결과, 우울이 감소하고 대인관계가 향상되는 변화를 보였다.
이상의 결과를 종합해보면, 게슈탈트 관계성 향상 프로그램(GRIP)을 활용한 집단미술치료는 중학생의 우울감소에 효과가 있고 대인관계 향상에 효과가 있음을 알 수 있다. 따라서 게슈탈트 관계성 향상 프로그램(GRIP)은 우울과 대인관계 문제를 경험하는 중학생들에게 매우 유용하게 적용될 수 있을 것이다.
본 연구는 게슈탈트 관계성 향상 프로그램(GRIP)을 집단미술치료에 적용했을 뿐 아니라, 각 회기마다 협동 작업을 하도록 프로그램을 구성하여, 협동과정을 통하여 집단 원간의 응집성과 상호작용을 촉진시켜 우울감소와 대인관계 향상을 도모하였다는 점에서 그 의의가 있다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 1
• 1. 연구의 필요성 1
• 2. 연구목적 5
• 3. 용어정의 5
• Ⅱ. 이론적 배경 7
• 1. 청소년의 우울 7
• 2. 청소년의 대인관계 9
• 3. 청소년의 우울과 대인관계 10
• 4. 그립(GRIP)을 활용한 집단미술치료 11
• Ⅲ. 연구방법 19
• 1. 연구 대상 19
• 2. 연구 절차 21
• 3. 연구 설계 22
• 4. 연구 도구 23
• 5. 게슈탈트 관계성 향상 프로그램(GRIP)의 구성 25
• 6. 자료처리 및 분석 29
• Ⅳ. 연구결과 31
• 1. 게슈탈트 관계성 향상 프로그램(GRIP)을 활용한 집단미술치료가 중학생의 우울에 미치는 효과 31
• 2. 게슈탈트 관계성 향상 프로그램(GRIP)을 활용한 집단미술치료가 중학생의 대인관계에 미치는 효과 32
• 3. 게슈탈트 관계성 향상 프로그램(GRIP)을 활용한 집단미술치료 단계에 따른 중학생의 우울 및 대인관계의 변화 42
• Ⅴ. 논의 및 결론 46
• 참고문헌 52
• 영문초록 58
• 부 록 60