다문화가정 아동의 일반 지능과 비언어성 지능수행 관계

국문 초록 (Abstract)

국문초록


본 연구에서는 다문화가정 아동을 대상으로 한 아동의 일반 지능과 비언어성 지능 간의 상관을 살펴보고, 그에 따라 다문화가정 아동의 일반 지능과 비언어성 지능의 특성(성별, 월령)에 따라 어떠한 양상으로 관련되는지를 알아보고자 한다. 이는 아동의 일반 지능과 비언어성 지능 간에 영향을 주는 요인을 파악하여 다문화가정 아동의 지능에 대한 연구의 기초가 될 수 있는 자료를 제시하는데 목적이 있다. 본 연구의 연구문제는 다음과 같다.
연구문제 1. 다문화가정 아동의 특성(성별, 월령)에 따른 일반 지능과 비언어성 지능의 수행 차이가 있는가?
1-1. 다문화가정 아동의 특성(성별, 월령)에 따른 일반 지능의 수행 간 차이가 있는가?
1-2. 다문화가정 아동의 특성(성별, 월령)에 따른 비언어성 지능의 수행 간 차이가 있는가?
연구문제 2. 다문화가정 아동의 일반 지능 수행과 비언어성 지능 수행의 상관이 있는가?
2-1. 일반 지능의 소검사와 기본지표, 추가지표수행의 상관이 있는가?
2-2. 비언어성 지능의 소검사와 척도 수행의 상관이 있는가?
2-3. 일반 지능 수행과 비언어성 지능 수행의 상관이 있는가?
본 연구는 울산광역시 소재 어린이집 8개소와 유치원 2개소에 재원 중인 만 4세 1개월에서 만 6세 7개월의 다문화가정 아동 38명을 대상으로 실시하였다. 표준화 연구가 진행 중인 한국 웩슬러 유아 지능검사 4판(K-WPPSI-Ⅳ)(박혜원, 이경옥, 안동현, 인쇄중)과 한국 비언어성 지능검사 제2판(K-CTONI-2)(박혜원, 2014)으로 아동의 일반 지능과 비언어성 지능을 측정하였다. 두 검사에 대한 교육을 받은 검사자(대학원생)들이 유아에게 개별검사를 직접 실시하였다.
수집한 자료를 분석하기 위해 SPSS 18.0 프로그램을 사용하였는데 연구 도구의 문항 간 내적 일관성을 파악하기 위해 Cronbach α계수를 산출하였고, 연구대상자의 사회인구학적 특성을 알아보기 위해 빈도와 백분율을 산출하였다. 다문화가정 아동의 특성(성별, 월령)에 따른 차이를 알아보기 위해 이원배치분산분석을 실시하였고, 다문화가정 아동의 지능과 비언어성 지능의 상관을 알아보기 위해 Pearson의 적률상관분석을 실시하였다.
미국 규준과 다문화가정 아동의 월령과 성별에 따른 소검사, 기본지표, 추가지표수행을 비교해보면 다음과 같다. 49∼68개월 아동의 동형찾기 수행, 동물짝짓기 수행, 토막짜기 수행, 모양맞추기 수행, 행렬추리 수행, 위치찾기 수행과 69∼79개월 아동의 모양맞추기 수행의 소검사 평균에서 다문화가정 아동이 미국 아동 보다 높았다. 그리고 남아의 토막짜기 수행, 동형찾기 수행, 모양맞추기 수행, 동물짝짓기 수행과 여아의 동형찾기 수행, 동물짝짓기 수행의 소검사 평균에서 다문화가정 아동이 미국 아동 보다 높았다. 또한 49∼68개월 아동의 처리속도 지표수행, 시공간 지표수행인 기본지표와 인지능력 지표수행인 추가지표에서 다문화가정 아동이 미국 아동 보다 높았다. 그리고 남아는 시공간 지표수행인 기본지표에서만 다문화가정 아동이 미국 아동 보다 높았다.
다문화가정 아동의 특성(성별, 월령)에 따른 일반 지능과 비언어성 지능의 수행 차이를 알아본 결과, 일반 지능의 소검사와 기본지표, 추가지표의 수행에서 월령에 따른 유의한 차이가 났다. 이는 나이가 들수록 다문화가정 아동의 상대적 능력이 하락함을 의미한다. 그리고 나이든 다문화가정 아동은 어린 아동에 비해 인지·정서적으로 박탈된 환경에 오래 노출되었고 발달에 있어 많은 저해를 받았을 것이다. 즉 억제적 효과의 시간이 축점됨에 따라 누적적 결함(Klineberg, 1963)이 지속되면서 나이든아동의 능력이 어린아동의 수행보다 낮아진 것으로 추론된다. 비언어성 지능의 소검사와 척도 수행에서는 특성(성별, 월령)에 따른 유의한 차이를 보이지 않았다.
다문화가정 아동의 일반 지능과 비언어성 지능의 상관에 대해 알아본 결과, 일반 지능은 소검사와 지표 간 유의한 정적상관을 보이며, 이는 일반 지능이 높을수록 모든 소검사와 지표의 수행 점수도 높아진다는 것을 의미한다. 다문화가정 아동의 비언어성 지능은 소검사와 지표 간 유의한 정적상관을 보이며, 이는 비언어성 지능이 높을수록 모든 소검사와 지표의 수행 점수도 높아진다는 것을 의미한다. 특히 그림순서 수행, 그림척도지능 수행, 동형척도지능에서 높은 정적상관을 보인다. 다문화가정 아동의 일반 지능과 비언어성 지능의 상관을 본 결과 일부 유의한 상관을 보였다. 이는 다문화가정 아동의 일반 지능이 높을수록 문화적 배경의 영향이 적은 도형척도지능과 전체척도지능이 높아진다고 나타났다.
다문화가정 아동은 일반가정 아동에 비해 열악한 언어·경제·문화적 환경 지속적으로 노출됨에 따라 지능발달 및 구사능력 영향을 미친다. 그러므로 언어의 영향을 많이 받는 기존의 지능검사만으로는 아동의 정확한 지적 능력을 평가하기에 무리가 있다. 따라서 기존의 지능검사만으로 아동의 지능을 측정하기 보다는 비언어성 지능검사도 함께 사용하여 아동의 지능을 측정하는 것이 더 바람직할 것으로 보인다(윤지영, 2013).
본 연구의 결론에 따른 제언사항들을 알아보면 후속연구에서는 연구대상을 울산지역으로 한정 짓지 않고 전국 여러 지역에서 100명 이상의 연구대상을 표집 하되 남녀의 성차 비율도 맞추어 보다 나은 신뢰도를 확보해야 할 것이고, K-WPPSI-Ⅳ의 표준화가 이루어진 후 한국 규준표를 이용한 연구가 다시금 이루어져야 할 것이다. 아울러 검사자와 아동간의 충분한 라포형성이 이루어져 아동의 집중력 등 검사결과에 영향을 미칠 수 있는 요소들을 최소화해야 할 것이고 아동에게 친숙한 환경에서 숙련된 검사자에 의해 검사가 이루어져 검사결과에 영향을 미칠 수 있는 불필요한 요소들을 최대한 배제해야 할 것이다.
본 연구는 이러한 제한점에도 불구하고 K-WPPSI-Ⅳ와 K-CTONI-2를 사용하여 다문화가정 아동의 지능에 대해 처음으로 연구 했다는 점에서 의의가 있으며 앞으로의 다문화가정 아동의 지능에 대한 다양한 연구의 기초자료가 될 것으로 사료된다.


주요어 : 다문화가정 아동, 일반 지능, 비언어성 지능, K-WPPSI-Ⅳ, K-CTONI-2

목차 (Table of Contents)

• 목차
• Ⅰ. 서론 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 1
• 2. 연구문제 3
• 3. 용어정의 3
• 1) 다문화가정 아동 3
• 2) 일반 지능 4
• 3) 비언어성 지능 4
• Ⅱ. 이론적 배경 5
• 1. 다문화가정 아동의 이해 5
• 1) 다문화가정의 개념 및 유형 5
• 2) 다문화가정 아동의 지능 6
• 2. 일반 지능의 이해 8
• 3. 비언어성 지능의 이해 10
• 4. 일반 지능과 비언어성 지능의 관계 12
• Ⅲ. 연구방법 14
• 1. 연구대상 14
• 2. 측정도구 15
• 1) 한국 웩슬러 유아 지능검사 4판(K-WPPSI-Ⅳ) 15
• 2) 한국 비언어성 지능검사 제2판(K-CTONI-2) 17
• 3. 연구절차 19
• 1) 검사자 훈련 19
• 2) 본 조사 19
• 4. 자료분석 19
• Ⅳ. 연구결과 20
• 1. 다문화가정 아동의 특성(성별, 월령)에 따른 일반 지능과 비언어성 지능의 수행 차이 20
• 1) 다문화가정 아동의 특성(성별, 월령)에 따른 일반 지능의 수행 간 차이 20
• 2) 다문화가정 아동의 특성(성별, 월령)에 따른 비언어성 지능의 수행 간 차이 33
• 2. 다문화가정 아동의 일반 지능 수행과 비언어성 지능 수행의 상관 37
• 1) 다문화가정 아동의 일반 지능의 소검사와 기본지표, 추가지표수행 간 상관 37
• 2) 다문화가정 아동의 비언어성 지능의 소검사와 척도 수행 간 상관 44
• 3) 다문화가정 아동의 일반 지능 수행과 비언어성 지능 수행의 상관 47
• Ⅴ. 논의 및 결론 50
• 참고문헌 55
• Abstract 60