중학생의 유머유형이 학교적응에 미치는 영향 : 인지적 유연성과 친밀감의 매개효과 = The Mediating Effect of Intimacy and cognitive Flexibility in Effects of Humor Style on School adaptation

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of study was to examine the effect of humor style on school adaptation and mediating effect of cognitive flexibility and intimacy within that context. For this purpose, 335 middle school students completed Humor Style Questionnaire (HSQ), Cognitive Flexibility (CFI), Modified Interpersonal Relationship Scale (MIRS);and, the collected data were analyzed sith SPSS 21.0 and AMOS 21.0
The results of this study were as follows. First, humor style presented significantly correlation with cognitive flexibility, intimacy and school adaptation. The positive humor style presented positive correlation with cognitive flexibility, intimacy and school adaptation. While negative humor style presented negative correlation with cognitive flexibility, intimacy and school adaptation. The higher the level of adaptive humor, the higher the level of cognitive flexibility, and school adaptation. Second, the findings suggested that the cognitive flexibility and intimacy had mediating effect on the relationship between adaptive humor and school adaptation. While the cognitive flexibility and intimacy had not mediating effect on the relationship between negative humor and school adaptation. Finally. the implications and limitations of this study with further suggestions for future research were discussed based on the findings.

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 유머스타일이 학교적응에 미치는 영향과 그 과정에서 인지적 유연성과 친밀감의 매개효과를 확인하고자 하였다. 이를 위해 중학생 335명을 대상으로 유머유형, 인지적 유연성, 친밀감, 학교적응을 측정하였다.
본 연구 결과를 요약하면 다음과 같다.
첫째, 상관분석 결과, 유머스타일과 인지적 유연성, 친밀감, 학교적응은 모두 유의한 상관을 보였다. 순응적 유머유형은 인지적 유연성, 친밀감, 학교적응에 정적 상관을 보이는데 반해 비순응적 유머스타일은 인지적 유연성, 친밀감, 학교적응에 부적 상관이 나타났다.
둘째, 구조방정식 분석을 통해 변인 간 관계를 검증한 결과, 순응적 유머유형과 학교적응의 관계에서 인지적 유연성과 친밀감은 부분매개효과가 유의한 것으로 나타났다. 그러나 비순응적 유머유형과 학교적응의 관계에서 인지적 유연성과 친밀감의 매개효과는 유의하지 않았다.
이러한 결과는 유머유형과 학교적응의 관계에서 순응적 유머 수준이 높을수록 인지적 유연성 수준과 친밀감의 수준이 높았고 학교적응도 높았다. 그러나 비순응적 유머 수준이 높을수록 인지적 유연성과 친밀감의 수준이 낮아짐으로써 학교적응이 낮아지게 하는 것을 의미한다고 볼 수 있다.
이러한 연구결과를 바탕으로 본 연구의 의의와 제한점 및 후속 연구에 대한 제언을 논의하였다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서 론
• 1. 연구의 필요성 및 목적 1
• 2. 이론적 배경 5
• 1) 유머 5
• 2) 학교적응 10
• 3) 인지적유연성 13
• 4) 친밀감 15
• 3. 연구문제 및 가설 18
• Ⅱ. 연구방법 19
• 1. 연구대상 19
• 2. 측정도구 19
• 3. 연구절차 21
• 4. 자료분석 21
• Ⅲ. 결 과 23
• 1. 기술적 통계분석 23
• 2. 측정 모형검증 24
• 3. 연구 모형검증 26
• Ⅳ. 논 의 30
• 참고문헌 35
• 부 록 49
• Abstract 60