<처용가>의 현대적 변용을 통한 창의성 교육 방안 연구 = Study on Method of Creativity Education through Modernistic Conversion of <Cheoyong-ga>

국문 초록 (Abstract)

향가 <처용가>와 이를 현대적으로 변용한 작품들을 활용하여 국어과 수업에서 학습자의 창의성을 계발하고자 하였다. 이에 따라 변용된 <처용가> 작품을 통해 국어 수업에 적합한 수업 모형을 제시하고 학습자의 창의성 계발을 위한 교수·학습 방안을 제안해 보았다.
Ⅰ장에서는 연구의 목적과 선행연구를 검토하여 연구의 필요성을 언급하였다. 향가 <처용가>의 우수성을 바탕으로 현대적 변용을 재창작이란 개념과 연결시켜 창의성 교육에 활용하고자 하였다.
Ⅱ장에서는 이론적 배경으로 창의성의 개념과 2009 개정 교육과정을 분석·검토하였다. 창의성 교육을 위한 교수-학습 기법으로 ‘인물현실화하기’와 ‘집단창작하기’를 활용하고 교수-학습 절차로 Renzulli의 ‘심화학습 3단계 모형’을 기반으로 하였다. 또한 향가 <처용가>의 교과서 수록양상을 통해 교육실태를 알아보고 향가 <처용가> 교육의 방향을 제시하였다.
Ⅲ장에서는 향가 <처용가>의 변용된 희곡작품으로 유치진의 「처용의 노래」, 오태석의 「팔곡병풍」, 차범석의 뮤지컬 「처용」3편을 살펴보았다. 변용된 작품을 통해 등장인물에 대한 다양한 해석과 희곡이 지닌 장르적 특성을 이해시키고자 하였다.
Ⅳ장에서는 실제 교실에서 활용 가능한 교수-학습 모형을 제시하였다.수업은 고등학교 2학년을 대상으로 총 3차시로 진행된다. ‘일반적 탐구활동-집단훈련활동-소집단 활동’을 토대로 교육과정에 적합한 교수학습모형을 제시하였다.
창의성 교육에 대한 연구는 활발하게 이루어지고 있지만 학교 현장에 적용하기 위한 구체적 방법은 앞으로도 지속적인 연구가 필요하다. 이 연구를통해 향가 교육의 가능성을 열고 현대적으로 변용된 작품들의 문학 교육적 가치를 인식하여 창의성 교육에 적극 활용할 수 있기를 기대한다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

<Cheonyong-ga>, a kind of Hyang-ga and its modernistically converted works are used to develop a creativity of learner in Korean Class. Therefore, a class model appropriate for Korean class is presented through the converted <Cheoyong-ga> and teaching/learning method for the development of creativity are suggested.
In chapter I, necessity of study is noted by examining its purpose and preliminary researches. On the basis of excellence of <Cheoyoung-ga>, the modernistic conversion would be used in creativity education by associating it with a notion of recreation.
Chapter II analyzes and examines the 2009 revised curriculum and the notion of creativity as theoretical backgrounds. As the teaching-leaning techniques for creativity education, 'Realization of Feature' and 'Collective Creation' are used based on Renzulli's 'Enrichment Triad
Model' as teaching-learning procedure. In addition, from the inclusion aspect of <Cheoyoung-ga> in textbooks, educative condition of it is investigated and educative direction is suggested.
Chapter III examines 「Song of Cheoyoung」of Yuchizin and 「Palgokbyeongpung」of O-Taeseok and 「Cheoyoung」, a musical created by Cha Beomseok all of which were the dramas converted from <Cheoyong-ga>, a Hyang-ga.
Chapter IV suggests the teaching-learning model available in actual classroom. The class of sophomores in high school is composed of a total of 3 sessions. A suitable teaching/learning model for curriculum is suggested based on 'general exploration - collective training - small group activity'.
Although the study on creativity education has been actively
implemented, specific method to apply it to actual classroom is required to be continuously explored in the future. It is expected that a potential of Hyang-ga education would be enhanced and value of literature education of the converted works recognized and actively applied to creativity education.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 = 1
• 1. 연구목적 = 1
• 2. 연구사 검토 = 4
• 3. 연구방법 = 7
• Ⅱ. 국어과 창의성 교육과 <처용가> 교육 = 9
• 1. 국어과 교육과 창의성 = 9
• 가. 창의성의 개념과 교육과정 = 9
• 나. 창의성 교육을 위한 교수-학습 기법 = 14
• 다. 창의성 교육의 교수-학습 절차 = 16
• 2. <처용가> 교육의 실태와 방향 = 19
• 가. <처용가> 교육의 실태 = 19
• 나. <처용가> 교육의 방향 = 23
• Ⅲ. <처용가>의 현대적 변용 = 29
• 1. 현대적 희곡 작품 = 29
• 가. 유치진의 「처용의 노래」 = 33
• 나. 오태석의 「팔곡병풍」 = 35
• 다. 차범석의 뮤지컬 「처용」 = 38
• 2. 희곡을 통한 향가교육 = 40
• Ⅳ. <처용가>를 통한 창의성 교육의 실제 = 47
• 1. 교수-학습 계획 및 절차 = 47
• 2. 차시별 교수-학습 모형 = 49
• 가. 1차시 교수-학습안 = 49
• 나. 2차시 교수-학습안 = 57
• 다. 3차시 교수-학습안 = 64
• Ⅴ. 결론 = 70
• 참고문헌 = 72
• Abstract = 77