청소년기 부모의 양육행동에 따른 또래괴롭힘 참여자 역할 : 따돌림에 대한 규범적 신념 중심으로 = Participant roles in peer bullying depend on the Parenting behavior during Adolscence : focused on Normative beliefs

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 청소년기 부모의 양육행동과 또래괴롭힘 참여자 역할, 따돌림에 대한 규범적 신념과의 관계를 살펴보고, 부모의 양육행동에 따른 또래괴롭힘 참여자 역할의 관계에서 따돌림에 대한 규범적 신념이 매개효과를 갖는지를 확인하고자 한 것이다. 연구에서 부모의 양육행동은 2개의 영역, 긍정적 양육행동과 부정적 양육행동으로 나누고, 또래괴롭힘 참여자 역할은 가해자, 피해자, 방관자, 방어자, 가해동조자로 구분하여 살펴보았다.
본 연구는 서울 소재 중학교 2학년 학생들 381명, 고등학교 2학년 학생들 437명을 대상으로 부모의 양육행동 척도(PBI), 또래괴롭힘 참여자 역할 척도, 따돌림에 대한 규범적 신념 척도를 설문조사를 통해 실시되었다.
첫째, 또래괴롭힘 참여자 역할의 특성을 살펴본 결과, 연구대상자의 85.70%가 또래괴롭힘 상황에 참여하고 있는 것으로 나타났으며, 또래괴롭힘 역할의 구분으로 방어자의 비율이 183명(22.37%)으로 가장 높고, 방관자 164명(20.05%), 가해자 133명(16.26%), 가해동조자 115명(14.06), 피해자 106명(12.96%) 순으로 나타났다. 또한 또래괴롭힘 참여자 역할에 따른 따돌림에 대한 규범적 신념의 차이를 살펴보았는데, 방어자 역할을 제외한 나머지 참여자 역할들이 따돌림에 대한 규범적 신념을 대체로 높게 가지고 있음을 알 수 있었다. 방어자 역할이 가장 낮은 따돌림에 대한 규범적 신념을 갖고 있는 것으로 나타났으며 가해동조자 역할이 가장 높은 따돌림에 대한 규범적 신념을 갖고 있는 것으로 나타났다.
둘째, 부모의 양육행동과 또래괴롭힘 참여자 역할, 따돌림에 대한 규범적 신념 간에 어떤 관련성을 맺고 있는지 살펴보았다. 부/모의 긍정적인 양육행동은 따돌림에 대한 규범적 신념, 방관자 및 가해동조자 역할과 부적인 관계를 보였으며, 방어자 역할과는 정적인 관계를 보였다. 반면 부/모의 부정적인 양육행동은 따돌림에 대한 규범적 신념과 가해자, 피해자, 방관자, 가해동조자 역할과 정적인 관계를 보였다. 따돌림에 대한 규범적 신념은 가해자, 피해자, 방관자, 가해동조자 역할과 정적인 관계를, 방어자 역할과는 부적인 관계를 보였다.
셋째, 부모의 양육행동에 따른 또래괴롭힘 참여자 역할간의 관계에서 따돌림에 대한 규범적 신념의 매개효과를 살펴보았는데 아버지의 부정적 양육행동에 대해서만 매개변수로서의 역할을 하는 것으로 나타났다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study is to look into the relations between parenting behavior and participant roles in peer bullying, normative beliefs during adolescence. It also confirmed whether normative beliefs have any mediated effect in the relations between parenting behavior and participant roles in peer bullying.
We divided parenting behavior into positive parenting behavior and negative parenting behavior, and also grouped participant roles in peer bullying into five sub factors: bully, victim, outsider, defender, bully-followers
The participants for this study were 381 students who are second grade in middle school and 437 students in the second grade of high school in Seoul. The questionnaire consisted of Parenting Behavior Inventory(PBI), the Participant Role Questionnaire, and Normative Beliefs scale to respond.

The results of this study were as follows.
At first, the result of examining the character of participant roles in peer bullying is that 85.70 percent of respondents engaged in peer bullying. The survey shows that 22.37 percent of the participants in peer bullying were defenders that most of participants acted as, 20.05 percent were outsiders, 16.26 percent were bullies, 14.06 percent were bully-followers and 12.96 percent were victims. Also we found the differences of the normative beliefs depending on the participant roles in peer bullying. All participants generally have high normative beliefs except for defenders. Defenders have the lowest normative beliefs, while Bully-followers have the highest normative beliefs.
Secondly, we looked over what the relations between parenting behavior and participant roles in peer bullying and normative beliefs are. The result confirmed that the positive parenting behavior had negative correlations with normative beliefs, outsiders and bully-followers, but positive correlations with defenders. However, negative parenting behavior were positive correlations with normative beliefs, bullies, victims, outsiders and bully-followers. Normative beliefs were positively related to bullies, victims, outsiders and bully-followers, but negatively related to defenders.
Finally, examining the mediated effect of normative beliefs in the relations between the parenting behavior and participant role in peer bullying, the study showed normative beliefs only acted mediator variable with father’s negative parenting behavior.