유아의 부정적 정서표현에 대한 어머니의 반응유형과 유아의 정서조절능력간의 관계 = The Relationship between Children's Emotional Regulation Skills and Mother's Reactions to their Children's Negative Emotions

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 유아와 어머니의 배경변인에 따라 유아의 부정적 정서표현에 대한 어머니의 반응유형과 유아의 정서조절능력의 차이를 살펴보았다. 또한 유아의 부정적 정서표현에 대한 어머니의 반응유형이 유아의 정서조절능력과 상관관계가 있는지를 구명하고, 상관관계를 토대로 어머니의 반응유형이 유아의 정서조절능력에 어떠한 영향을 미치는지 알아보는데 목적을 두고 있다.
본 연구는 경기도에 위치한 사립 유치원에 재원중인 만 3∼5세 유아 173명의 어머니와 담임교사를 대상으로 실시하였다. 연구도구로는 ‘유아의 부정적 정서에 대한 어머니의 반응유형 척도’와 ‘유아의 정서조절능력 척도’ 질문지를 수정·보완하여 사용하였으며, 수집된 자료는 각 연구문제에 따라 기술통계, t-test, F-test, Scheffe 검증, 상관분석, 위계적 다중회귀분석을 실시하였다.

본 연구의 결과를 토대로 결론을 내리면 다음과 같다.

첫째, 유아의 부정적 정서표현에 대한 어머니의 반응유형이 유아의 배경변인 따라 차이가 없는 것으로 나타났으며, 어머니의 배경변인인 학력과 연령에 따라서는 어머니의 반응유형에 차이가 나타났다. 어머니의 학력이 대학원 졸업이상일수록 유아가 부정적 정서표현을 할 때 지지적 반응을 보였으나, 전문대학 졸업이하 학력의 어머니는 비지지적 반응을 보였다. 어머니의 연령에 따라서는 연령이 낮은 어머니보다 연령이 높은 어머니가 모든 지지적 반응유형에서 더 높은 평균이 나타났다.

둘째, 유아의 연령과 성별에 따라서는 정서조절능력의 하위요인인 타인조절능력에서만 집단간의 차이가 있는 것으로 나타났다. 어머니의 배경변인에서는 어머니의 학력에 따라 유아의 타인조절능력에 차이가 있으며, 대학원 졸업의 학력을 가진 어머니의 자녀가 타인조절능력이 가장 높은 것으로 나타났다.

셋째, 어머니의 반응유형과 유아의 자기조절능력간의 상관관계가 있으나 유아의 타인조절능력과는 상관관계가 없는 것으로 나타났다.

넷째, 유아의 부정적 정서표현에 대한 어머니의 반응유형이 유아의 자기조절능력에 높은 수준의 영향을 미치는 것으로 나타났으나, 유아의 타인조절능력에는 영향을 미치지 않는 것으로 나타났다.

결론적으로 유아의 부정적 정서표현에 대한 어머니의 반응이 유아의 정서조절능력 중 자기조절능력의 발달과 정적인 상관관계가 있으며, 유아의 자기조절능력발달에 영향을 미치는 것으로 나타났다. 따라서 유아의 부정적 정서표현에 대한 어머니의 반응의 중요성과 인식을 높이기 위한 부모교육확대 방안의 필요성을 시사하며, 본 논문의 결과가 부모교육의 기초자료로 활용될 것을 기대한다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study investigated the differences of mothers’ reaction styles to young children’s negative emotional expressions according to the demographic variables and young children’s emotional regulation abilities. The purpose of this study was to understand the relationship between mothers’ reaction styles to young children’s negative emotional expressions and their children’s emotional regulation abilities, and also examined the influences of mothers’ reaction styles on their children’s emotional regulation abilities.
The subjects of this study were 173 mothers of 3∼5-year-old children and their teachers of private early childhood educational institutions in Gyeonggi-Do. Revised versions of ‘Scales of mothers’ reaction styles to the young children’s negative emotions’ and ‘Scales of young children’s emotional regulation abilities’ were used for the research. Data were analyzed by utilizing descriptive statistics, t-test, F-test, Scheffe test of ANOVA, correlation analysis, and hierarchical analysis of multiple regression.
The main results of this study are as follows:

First, there were no differences of mothers’ reaction styles to their children’s negative emotional expressions according to the young children’s demographic variables. However there were significant differences of mothers’ reaction styles according to mothers’ educational backgrounds and ages. For example, mothers graduated from graduate schools tended to use supportive reactions, while mothers graduated from 2-year colleges or lower had tendencies to use unsupportive reactions. Older mothers were more likely to score the higher averages of all styles of supportive reactions than those of younger mothers.

Second, there were group differences only in young children’s others-regulation abilities, a subfactor of emotional regulation abilities, according to the children’s ages and gender. In terms of mothers’ demographic variables, there were differences of young children’s others-regulation abilities according to mothers’ educational backgrounds. For example, the children of mothers who graduated from grad schools had the highest scores on the others-regulation abilities.

Third, mothers’ reaction styles were correlated with their young children’s self-regulation abilities, but were not correlated with their children’s others-regulation abilities.

Forth, the mothers’ reaction styles to the young children’s negative emotional expressions had significant influences on the children’s self-regulation abilities, but had no influence on the children’s others-regulation abilities.
In conclusion, mothers’ reactions to their young children’s negative emotional expressions were positively correlated with the children’s development of self-regulation abilities; and the mothers’ reactions to the children’s negative emotional expressions influenced the development of the children’s self-regulation. Therefore, the results implies the parental education for raising awareness of the importance of mothers’ reactions to their children’s negative emotional expressions.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서 론 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 1
• 2. 연구문제 5
• 3. 용어정의 6
• 4. 연구의 제한점 7
• Ⅱ. 이론적 배경 8
• 1. 유아의 부정적 정서 8
• 1) 부정적 정서의 개념 8
• 2) 부정적 정서의 유형 및 기능 10
• 2. 유아의 부정적 정서표현에 대한 어머니의 반응 12
• 1) 어머니의 지지적 반응 13
• 2) 어머니의 비지지적 반응 15
• 3. 유아의 정서조절능력 17
• 1) 정서조절능력의 정의 17
• 2) 정서조절능력의 중요성 20
• 3) 정서조절능력의 발달요인 22
• 4. 선행연구 고찰 25
• Ⅲ. 연구방법 30
• 1. 연구대상 30
• 2. 연구도구 32
• 1) 유아의 부정적 정서표현에 대한 어머니의 반응유형 측정도구 32
• 2) 유아의 정서조절능력 척도 34
• 3. 연구절차 35
• 4. 자료분석 36
• Ⅳ. 결과 및 해석 37
• 1. 유아의 부정적 정서에 대한 어머니의 반응유형 37
• 1) 유아변인에 따른 어머니 반응유형의 차이 39
• 2) 어머니변인에 따른 어머니 반응유형의 차이 42
• 2. 유아의 정서조절능력의 차이 47
• 1) 유아변인에 따른 유아의 정서조절능력의 차이 47
• 2) 어머니변인에 따른 유아의 정서조절능력의 차이 49
• 3. 어머니 반응유형과 유아의 정서조절능력간의 상관관계 52
• 4. 어머니 반응유형이 유아의 정서조절능력에 미치는 영향 54
• 1) 어머니 반응유형이 유아의 자기조절능력에 미치는 영향 54
• 2) 어머니 반응유형이 유아의 타인조절능력에 미치는 영향 56
• Ⅴ. 논의 및 결론 58
• 1. 논의 및 결론 58
• 2. 제언 63
• 참고문헌 64
• 부 록 73
• ABSTRACT 85