어머니의 상위정서철학과 유아의 또래 놀이 상호작용과의 관계 : 어머니와 교사 지각을 중심으로

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 만4~5세 유아와 그 어머니를 대상으로 어머니의 상위정서철학과 어머니와 교사가 지각한 남녀 유아의 또래 놀이 상호작용의 관계를 알아보는 데에 그 목적이 있다. 이를 위해 어머니의 상위정서철학과 남녀 유아의 또래 놀이 상호작용 간의 관계와 어머니의 상위정서철학이 남녀 유아의 또래 놀이 상호작용에 미치는 영향에 대해서 살펴보았다.
연구대상은 경기도에 위치한 E어린이집 A어린이집, H유치원에 재학 중인 만 4~5세 남녀 유아의 어머니 40명과 유아의 담임 교사를 대상으로 하였다. 측정도구로, 어머니의 상위정서철학은 Katz와 Gottman(1986)이 개발한 부모의 상위정서 인터뷰(PMEI: Parent Meta-Emotion Interview)를 Nahm(2006)이 한국어로 번안한 것을 사용하였고 인터뷰 분석을 위하여 Katz, Mittman과 Hooven(1994)가 개발한 상위 정서 코딩 시스템(Meta-Emotion Coding System)을 Nahm(2006)이 한국어로 번안한 것을 사용하여 코딩하였다. 유아의 또래 놀이 상호작용을 측정하기 위해 Fantuzzo와 동료들(1998)이 개발하고, 최혜영, 신혜영(2008, 2010)에 의해서 국내 적용을 위한 타당화 연구를 실행하여 제작한 교사용 아동 또래 놀이 상호작용 척도(Penn Interactive Peer Play Scale)와 부모용 또래 놀이 상호작용 척도(The parent Version of Penn Interactive Peer Play Scale for Young Children)를 사용하였다.
본 연구의 결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 어머니의 상위정서철학과 남녀 유아의 또래 놀이 상호작용의 관계는 성별에 따라 다른 결과가 나타났다. 먼저, 남아의 경우 어머니 자신의 정서 수용은 교사가 지각한 남아의 놀이 방해와는 부적인 상관관계가 나타났다. 어머니 자신의 정서 조절은 어머니가 지각한 남아의 놀이 상호작용과 교사가 지각한 남아의 놀이 상호작용과는 정적인 상관관계가 나타난 반면에, 교사가 지각한 남아의 놀이 단절과는 부적인 상관관계가 나타났다. 자녀의 정서에 대한 수용은 교사가 지각한 남아의 놀이 단절과는 정적인 상관관계가 나타났다. 자녀의 정서 코칭은 어머니가 지각한 남아의 놀이 방해와는 부적인 상관관계를 나타난 반면, 놀이 상호작용과는 정적인 상관관계가 나타났다. 자녀의 정서 조절은 교사가 지각한 남아의 놀이 단절과는 정적인 상관관계가 나타났다. 다음으로 여아의 경우를 살펴보면, 어머니 자신의 정서 인식은 교사가 지각한 여아의 놀이 방해와 부적인 상관관계가 나타났으며, 어머니 자신의 정서 조절은 교사가 지각한 여아의 놀이 상호작용과 정적인 상관관계가 나타났다. 자녀의 정서 코칭은 교사가 지각한 여아의 놀이 단절과 부적인 상관관계가 나타났고, 자녀의 정서 조절은 어머니와 교사가 지각한 놀이 단절에서 모두 부적인 상관관계가 나타났다.
둘째, 어머니의 상위정서철학은 남녀 유아의 또래 놀이 상호작용에 부분적인 영향을 미치는 것으로 나타났고 성별에 따라 다른 결과가 나타났다. 먼저 남아의 결과에서 어머니의 상위정서철학에서 어머니가 자신의 정서 수용을 잘 할수록 교사가 지각한 남아의 놀이 방해 행동이 더 적게 나타나는 것으로 나타났다. 또한 어머니가 자신의 정서를 잘 조절할수록 어머니와 교사 지각 모두에서 남아의 놀이 상호작용 행동이 많이 나타나는 것으로 나타났다. 또한 자녀의 정서에 대한 인식을 많이 해줄수록 교사가 지각한 남아의 놀이 단절이 많이 나타나며 자녀의 정서를 많이 수용해줄수록 어머니가 지각한 남아의 놀이 방해 행동이 많이 나타나고 교사가 지각한 남아의 놀이 단절도 많이 나타나는 것으로 밝혀졌다. 또한 자녀의 정서를 많이 코칭해 줄수록 어머니가 지각한 남아의 놀이 방해 행동은 적게 나타나며, 놀이 상호작용 행동은 많이 나타나는 것으로 밝혀졌고, 교사의 지각에서도 놀이 단절이 더 적게 나타나는 것으로 밝혀졌다. 다음으로 여아의 결과에서는, 자녀가 자신의 정서를 잘 조절할수록 교사가 지각한 여아의 놀이 단절이 더 적게 나타나는 것으로 나타났다.
연구 결과를 바탕으로 본 연구가 갖는 의의를 살펴보면 첫째, 어머니의 상위정서철학의 개념을 유아의 또래 놀이 상호작용에 적용하여 이들 간의 관련성을 살펴보았다. 둘째, 어머니의 상위정서철학에 대한 측정의 객관성과 타당성을 높이기 위하여 상위정서철학 인터뷰를 실시하였다. 셋째, 유아의 또래 놀이 상호작용을 측정하기 위하여 어머니의 평가뿐만 아니라 교사의 평가를 포함하여 보다 다각적인 정보를 얻었다. 마지막으로 유아의 건강한 사회성 발달을 예측하는 또래 놀이 상호작용과 어머니의 상위정서철학의 관련성을 살펴본 것은 향후 부모 교육 프로그램을 통해 어머니들에게 구체적이고 실질적인 정보를 제공할 자료로 활용될 수 있다.