태블릿PC 전자그림책 읽기와 종이그림책 읽기에서 유아의 이야기 이해 및 어휘 습득 비교

국문 초록 (Abstract)

본 연구의 목적은 태블릿PC 전자그림책 읽기와 종이그림책 읽기에서 유아의 이야기 이해 및 어휘 습득에 차이가 있는지를 살펴보는 것이다. 이와 같은 연구 목적에 따라 설정한 연구 문제는 다음과 같다.

1. 태블릿PC 전자그림책 읽기와 종이그림책 읽기 집단 간 유아의 이야기 이해에 차이가 있는가?

2. 태블릿PC 전자그림책 읽기와 종이그림책 읽기 집단 간 유아의 어휘 습득에 차이가 있는가?

본 연구의 연구 대상은 서울특별시 소재의 C 어린이집과 P 어린이집에 재원중인 만 5세 유아 60명이었다. 태블릿PC 전자그림책 읽기 집단과 종이그림책 읽기 집단 간 동질성을 확보하기 위해 취학 전 아동의 수용언어 및 표현언어 척도(김영태, 2000)를 사용하여 동질성 검사를 실시하였고, 유아의 이야기 이해와 어휘 습득에 차이가 있는지 알아보기 위하여 김민진(2008)의 연구 도구를 본 연구에 맞게 수정, 보완하여 사용하였다. 수집된 자료는 SPSS 19.0 프로그램을 통해 기초통계량을 산출하고 독립표본 t-test를 실시하여 두 집단 간 유의차를 검정하였다.
본 연구의 결과는 다음과 같다.
첫째, 태블릿PC 전자그림책 읽기와 종이그림책 읽기 집단 간 유아의 이야기 이해는 사실적 질문 영역과 총점에서 유의한 차이가 나타났으며 종이그림책 읽기 집단의 점수가 더 높게 나타났다. 둘째, 태블릿PC 전자그림책 읽기와 종이그림책 읽기 집단 간 유아의 어휘 습득에는 두 집단 간 차이가 유의하게 나타나지 않았다.

본 연구는 태블릿PC 전자그림책의 교육적 효과에 대해 실질적으로 검증함으로써 개발 및 연구의 시작단계에 있는 태블릿PC 전자그림책 분야에 기초 자료를 제공할 수 있다. 또한 기존 종이그림책의 가치를 확인함과 동시에 태블릿PC 전자그림책의 확장된 읽기에 대해 살펴보았다는 점에서 연구의 의의가 있다.

목차 (Table of Contents)

• 목 차
• Ⅰ. 서론 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 1
• 2. 연구문제 5
• Ⅱ. 이론적 배경 6
• 1. 태블릿PC 전자그림책 6
• A. 종이그림책(printed picturebook) 6
• B. 태블릿PC 전자그림책(tablet PC e-picturebook) 7
• C. 전자그림책의 교육적 효과 10
• 2. 이야기 이해(story comprehension) 13
• 3. 어휘습득(vocabulary acquisition) 16
• Ⅲ. 연구방법 20
• 1. 연구대상 20
• 2. 연구도구 21
• A. 태블릿PC와 그림책 21
• 1) 아이패드2(iPdad2) 21
• 2) 그림책 선정 22
• B. 검사도구 23
• 1) 취학 전 아동의 수용언어 및 표현언어 척도 23
• 2) 이야기 이해 검사 24
• 3) 어휘 습득 검사 26
• 3. 연구절차 27
• A. 예비 조사 27
• B. 집단 동질성 검사 27
• C. 보조 연구자 훈련 28
• D. 본 실험 28
• 4. 자료 분석 29
• Ⅳ. 연구 결과 30
• 1. 태블릿PC 전자그림책 읽기와 종이그림책 읽기 집단 간 유아의
• 취학 전 아동의 수용언어 및 표현언어 검사 점수 30
• 2. 태블릿PC 전자그림책 읽기와 종이그림책 읽기 집단 간 유아의
• 이야기 이해 31
• 2. 태블릿PC 전자그림책 읽기와 종이그림책 읽기 집단 간 유아의
• 어휘 습득 32
• Ⅴ. 논의 및 결론 34
• 참고문헌 41
• 부록 47