아동의 공감능력과 또래관계에서 정서조절전략의 매개효과 = The Mediating Effects of Emotion Regulation Strategies on the Relationships between Children's Empathic Ability and Peer Relationship

국문 초록 (Abstract)

본 연구에서는 아동의 공감능력, 또래관계, 정서조절전략의 관계를 확인하고, 아동의 공감능력과 또래관계에서 정서조절전략의 매개효과를 검증하였다.
이를 위해 서울 및 경기 지역의 초등학교 5～6학년 학생 1575명을 대상으로 설문조사를 실시하였다. 아동의 공감능력을 측정하기 위해 Davis(1980)의 대인관계반응척도(Interpersonal Reactivity Index)를 번안 수정한 김성은(1991)의 척도를, 또래관계를 측정하기 위해 박주희와 이은해(2001)의 또래유능성 척도를 재구성한 윤연기(2010)의 또래관계 척도를, 정서조절전략을 측정하기 위해 Gross & John(2003)의 ERQ(Emotion Regulation Questionnaire)를 번안 수정한 한선화와 현온강(2006)의 척도를 사용하였다.
수집된 자료는 SPSS 19.0 통계 프로그램을 사용하여 평균과 표준편차를 산출하고, 각 변인간의 상관을 분석하기 위해 Pearson 상관계수를 산출하였다. 아동의 공감능력, 정서조절전략, 또래관계의 영향을 알아보기 위해 회귀분석을 실시하였으며, 아동의 공감능력과 또래관계에서 정서조절전략의 매개효과를 알아보기 위해 Baron과 Kenny(1986)의 매개효과 검증 절차를 통해 분석하고, Sobel(1982)의 유의성 검증을 실시하였다.
본 연구의 결과를 요약하면 다음과 같다.
첫째, 아동의 공감능력이 또래관계에 미치는 영향을 분석한 결과, 통계적으로 유의미한 영향이 있음이 확인되었다. 공감능력이 높은 아동일수록 또래관계를 잘하는 것으로 나타났다.
둘째, 아동의 공감능력이 정서조절전략에 미치는 영향을 분석한 결과, 통계적으로 유의미한 영향이 있음이 확인되었다. 공감능력이 높은 아동일수록 인지적재해석 전략을 많이 사용하고, 공감능력이 낮은 아동일수록 정서표현억제 전략을 많이 사용하는 것으로 나타났다.
셋째, 아동의 정서조절전략이 또래관계에 미치는 영향을 분석한 결과, 인지적재해석 전략을 많이 사용하는 아동일수록 또래관계를 잘 하며, 정서표현억제 전략을 많이 사용하는 아동일수록 또래관계에 어려움을 느끼는 것으로 나타났다.
넷째, 아동의 공감능력과 또래관계에서 정서조절전략의 매개효과를 검증한 결과, 인지적재해석 전략과 정서표현억제 전략 모두 아동의 공감능력이 또래관계에 미치는 영향에 부분매개 효과를 가지는 것으로 나타났다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study was to investigate the Mediating Effects of Emotion Regulation Strategies on the Relationships between Children's Empathic Ability and Peer Relationship.
The subjects of this study were 1575 students(801 boys and 774 girls) elementary school students in grades 5 through 6. They were assessed by the Interpersonal Reactivity Index(IRI), Emotion Regulation Questionnaire(ERQ), and scale on Peer Relationship.
The statistical analysis program(SPSS) was used for analyzing the collected data from the research in correlation, simple regression, multiple regression analysis. To examine mediating effects of the Emotion Regulation strategy on the relationships between children's empathic ability and peer relationship, Baron and Kenny(1986) model was used. Lastly, Sobel's(1982) test was used to verify mediation effects.
The results were as follows:
First, children's empathic ability have meaningful effects on peer relationship.
Second, children's empathic ability have meaningful effects on emotion regulation strategies.
Third, emotion regulation strategies has meaningful effects on peer relationship.
Forth, emotion regulation strategies mediated partly on relationships between children's empathic ability and peer relationship.
In conclusion, children's empathic ability showed direct positive effects on the peer relationship as well as indirect effects through a mediating effect of cognitive reappraisal strategy. on the other hand, expressive suppression strategy showed mediating negative effect on relationships between children's empathic ability and peer relationship.

목차 (Table of Contents)

• I. 서 론 = 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 = 1
• 2. 연구문제 = 6
• II. 이론적 배경 = 7
• 1. 공감능력과 또래관계 = 7
• 2. 공감과 정서조절전략 = 10
• 3. 정서조절전략과 또래관계 = 12
• 4. 공감과 또래관계에서 정서조절전략의 매개효과 = 16
• III. 연구방법 = 20
• 1. 연구대상 = 20
• 2. 측정도구 = 21
• 3. 연구절차 = 24
• 4. 자료 처리 및 분석방법 = 24
• Ⅳ. 연구결과 = 25
• 1. 아동의 공감능력, 정서조절전략, 또래관계의 상관분석 = 25
• 2. 아동의 공감능력이 또래관계에 미치는 영향 = 26
• 3. 아동의 공감능력이 정서조절전략에 미치는 영향 = 27
• 4. 아동의 정서조절전략이 또래관계에 미치는 영향 = 28
• 5. 아동의 공감능력과 또래관계에서 정서조절전략의 매개효과 = 30
• Ⅴ. 논 의 = 34
• 1. 논의 및 결론 = 34
• 2. 제언 = 36
• 참 고 문 헌 = 37