지역아동센터 이용아동의 이용만족도가 자아존중감에 미치는 영향 = Influence on Children's Self-Esteem by User Satisfaction of Local Children Center|RISS 상세보기

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study is to understand the reality of local children center which has quantitatively increased by demand for local children. Currently, the local children centers are recognized as Comprehensive Child Welfare Services for children's healthy development to protect for local children, to provide education, wholesome fun and entertainment, to link between children's guardians and local community and so on according to article 16 of revised Child welfare law in Jan.2004.
This study is to grasp personal, familial, school-related and children center-related features of children joining local children center and to scrutinize their user satisfaction for using the overall services of local children centers. Also this study is to grasp how the user satisfaction at physical environment, programs, teachers, and peer groups influences the general, academic, social and familial self-esteem in the period of children-adolescence. Based on the result of this research, this study is for increasingthe level of quality of local children center that has been in quantitative expansion.
The survey is conducted by 190 children who are mostly 4~6 grade elementary school students joining 13 local children centers placed in Haman, Gyungnam, and integrated Changwon (Masan, Changwon, and Jinhae). The collected data is analyzed by SPSS 15.0 for Windows. The method of frequency and percentage was used to understand configuring distribution according to subjects'general characteristic, school-related factors, and local children center. Correlation analysis by Pearsonis used to explore correlation between user satisfaction and user's self-esteem. Also by multiple linear regression analysis, this study draws following conclusions about the influence of user satisfaction on user's self-esteem.
First, in general features of children using local children center, there is higher proportion of broken family such as single-parent family, grandparents and grandsons family, and mixed family. Also in the subjective perception of familial economic level, they regard themselves as the middle class even though they are actually in the lower-income group. In the features related to school, the level of the subjects' intimacy and respect for school teachers is below average, butthe subjects have more than five friends and intimacy with them are very good.
Second, according to the result of research on correlation between user satisfaction and user's self-esteem, their satisfaction on physical environment, teacher and peer group becomes higher, and also general, social and familial self-esteem become higher. However, only academic self-esteem becomes lower.
Third, overall user satisfaction has a significant influence on general self-esteem and familial self-esteem, especially the higher the user satisfaction about teacher in local children center is, the higher the subject's self-esteem is. That is, teachers in local children center have the most significant factor on children's self-esteem.
The implication of the research is, firstly, that children improve their general self-esteem by increasing satisfaction for themselves as positively performing their roles or challenge implementation by the interaction of teachers and other children. In the case of dual-earner parents, children usually have insufficient communication with their parents engaged in the busy walks of life from morning until late at night so they have usually emotional discontent. However, they increase their self-esteem by making intimacy relationship with teachers in center.
Second, they increase their social self-esteem by listening to what friends say or having leadership at various activities in local children center.
Third, the various activities such as field trips, camps, counseling, psychologicalemotional treatment programs and art and physical education activity provided by children center, so probably children have more interests on local children center than school and school records.
Also, teacher is the most significant factor to affect children's self-esteem among many resources and factors. Thus the policy of differential support according to assessment of facilities should be carefully considered to improve poor environment for teachers.
In sum, local children center should have an appropriate environment to raise local children as healthy adults by forming high self-esteem through teacher's warm support and professional guidance.

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국문 초록 (Abstract)

이 연구는 민간단체의 공부방에서 출발하여 2004년 1월 개정된 아동복지법 제 16조에 따라 지역사회 아동의 보호·교육·건전한 놀이와 오락의 제공, 보호자와 지역사회의 연계 등 아동의 건전 육성을 위하여 종합적인 아동복지서비스를 제공하는 시설로 자리를 잡아가고 있는 지역아동센터가 지역아동의 수요로 신고시설은 양적으로 늘어가고 있는 현실에서 출발하였다.
본 연구에서는 지역아동센터 이용아동의 개인 특성, 가족적 특성, 학교관련 특성, 지역아동센터 관련 특성을 살펴보고 전반적인 지역아동센터 이용에 대한 이용만족도를 조사하고자 한다. 지역아동센터 운영에서 물리적환경, 프로그램환경, 교사환경, 또래환경 부문의 이용만족도가 아동청소년기의 일반적 자아존중감, 학업적 자아존중감, 사회적 자아존중감, 가정적 자아존중감에 어떠한 영향을 미치는지를 살펴보고, 이러한 결과를 토대로 양적으로 팽창해져가고 있는 지역아동센터에 질적인 수준을 높이고자 한다.
이를 위해 경남 함안군지역과 통합 창원시(마산, 창원, 진해)에 소재한 지역아동센터 13곳의 초등학교 4, 5, 6학년 중심의 지역아동센터를 이용하는 아동 190명을 대상으로 설문조사를 실시하였다. 수집된 자료는 SPSS 15.0 for Windows를 이용하여 연구대상자의 일반적인 특성에 따른 구성분포와 학교관련문항, 지역아동센터를 살펴보기 위하여 빈도와 백분율을 사용하였으며, 이용만족도와 자아존중감 간의 상관성을 살펴보기 위하여 피어슨의 상관관계 분석을 실시하였으며, 이용만족도가 자아존중감에 미치는 영향을 다중회귀분석을 실시하여 다음과 같은 결론을 도출하였다.
첫째, 지역아동센터의 이용아동의 일반적인 특성에서 가정적으로 한부모가정, 조손 가정, 혼합 가정 등의 결손가정의 비율이 높게 나타났으며 가정의 경제수준에 대한 주관적 인식에서 주 이용대상이 저소득층임에도 불구하고 보통이상으로 긍정적인 인식을 가지고 있었다. 학교관련 특성에서는 학교교사에 대한 친밀도와 존경심이 보통이하로 학교 교사에 대한 거리감이 보였으며 학교에서 친밀한 친구는 다섯명이상의 친구가 있으며 아주 친밀한 것으로 나타났다.
둘째, 이용만족도와 자아존중감 간의 상관성을 살펴 본 결과에서는 물리적환경, 교사환경, 또래환경 만족도가 높아질수록 일반적, 사회적, 가정적 자아존중감이 높게 인지되고 있었으나 학업적 자아존중감은 낮아지고 있었다.
셋째, 전체 이용만족도는 자아존중감에 미치는 영향에서는 일반적 자아존중감과 가정적 자아존중감에 유의미한 영향을 미쳤다. 특히 이용만족도의 교사환경 만족도가 높을수록 조사대상자의 자아존중감이 높아지는 것을 알 수 있어 지역아동센터의 교사환경이 가장 많은 영향을 미치는 것으로 확인되었다.
이상의 연구 결과의 시사점으로는 첫째, 학습활동시 교사와 아동의 상호작용으로 인해 아동이 자신이 해야 할 역할이나 과제이행 등을 회피하지 않고 실행함으로 자기 자신에 대한 만족감을 높여 일반적 자아존중감이 향상되는 것으로 볼 수 있다. 그리고 맞벌이 부모의 경우 아침부터 밤늦게까지 생업에 종사하느라 대화가 부족하고, 결손가정 아동의 가정에서 채워지지 않은 불만이 선생님과의 친밀한 관계를 형성함으로 인해 해소되어 가정에서의 자아존중감이 향상되는 것으로 볼 수 있다.
둘째, 지역아동센터를 이용함으로써 또래친구들 사이에 의사를 경청하거나 여러 가지 활동시 리더십을 발휘하고 서로간의 협동을 통하여 아동의 사회적 자아존중감이 향상되는 것으로 볼 수 있다.
셋째, 지역아동센터를 이용하는 아동의 상당수가 학교 성적에 대한 관심보다는 지역아동센터에서 제공하는 다양한 체험이나 현장학습, 견학, 캠프, 상담, 다양한 심리 정서치료프로그램 제공, 예체능활동이 더 많은 관심을 끌기 때문으로 볼 수 있다.
따라서 본 연구결과를 바탕으로 지역아동센터 아동들의 아동 청소년기의 자아존중감 형성에서 이용만족도가 자아존중감에 미치는 영향 중에서도 가장 높은 영향을 미치는 교사환경이다. 정부의 시설 평가에 따른 운영비 차등지원은 열악한 교사 환경의 개선을 위해 좀 더 신중해져야 할 것이다. 그리하여 교사의 따뜻한 지지와 전문성 있는 지도로 지역아동센터 이용아동의 주인공인 아동,청소년들이 높은 자아존중감을 형성하여 건강한 사회인으로 자라날 수 있는 환경이 되도록 해야 할 것이다.

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이 연구는 민간단체의 공부방에서 출발하여 2004년 1월 개정된 아동복지법 제 16조에 따라 지역사회 아동의 보호·교육·건전한 놀이와 오락의 제공, 보호자와 지역사회의 연계 등 아동의 건�...

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