신문활용교육(NIE) 프로그램이 학교폭력 가해학생의 공격성과 폭력허용도에 미치는 효과

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 신문활용교육 프로그램이 학교폭력 가해학생의 공격성과 열등감, 폭력허용도에 미치는 효과를 알아보는데 목적이 있다. 본 연구에서 검증하고자 하는 가설은 다음과 같다.
<가설 1> 신문활용교육 프로그램에 참여한 실험집단은 통제집단에 비하여 공격성과 열등감 점수가 더 낮을 것이다.
<가설 2> 신문활용교육 프로그램에 참여한 실험집단은 통제집단에 비하여 폭력허용도 점수가 더 낮을 것이다.
<가설 3> 신문활용교육 프로그램에 참여한 실험집단은 감소된 공격성과 열등감 점수가 지속적으로 유지될 것이다.
<가설 4> 신문활용교육 프로그램에 참여한 실험집단은 감소된 폭력허용도 점수가 지속적으로 유지될 것이다.
본 연구의 대상은 학교폭력 가해행동으로 소년법에 의해 보호처분을 받은 학생 32명으로 이들을 실험집단과 통제집단에 각각 16명씩 무선배정 하였다. 실험집단에는 신문활용교육 프로그램을 실시하고, 통제집단에는 프로그램을 실시하지 않았다. 사전-사후검사를 실시하고, 약 한달 후 실험집단에는 추후검사를 실시하여 신문활용교육 프로그램의 지속적 효과를 알아보았다. 신문활용교육 프로그램은 청소년폭력예방재단의 학교폭력 피·가해 청소년을 위한 집단상담매뉴얼을 참고하였으며, 연구자가 신문기사에서 학교폭력 가해학생의 공격성과 열등감, 폭력허용도 감소에 적합하다고 생각되는 자료를 선정하여 1주에 2회기씩 총 10회기에 걸쳐 실시될 수 있도록 구성하였다. 연구 자료의 통계처리는 SPSS 18.0프로그램을 활용하였다. 본 연구를 통하여 얻어진 주요 연구결과는 다음과 같다.
첫째, 신문활용교육 프로그램에 참여한 실험집단은 통제집단에 비해 공격성과 열등감 검사 점수가 더 감소된 것으로 나타났다. 따라서 (가설1)은 긍정되었다.
둘째, 신문활용교육 프로그램에 참여한 실험집단은 통제집단에 비해 폭력허용도 검사 점수가 더 감소된 것으로 나타났다. 따라서 (가설2)는 긍정되었다.
셋째, 신문활용교육 프로그램에 참여한 실험집단은 감소된 공격성 점수가 지속적으로 유지된 것으로 나타났다. 하지만 열등감 점수는 그렇지 않았다. 따라서 (가설3)은 부분적으로 긍정되었다.
넷째, 신문활용교육 프로그램에 참여한 실험집단은 감소된 폭력허용도 점수가 지속적으로 유지된 것으로 나타났다. 따라서 (가설4)는 긍정되었다.
본 연구에서 얻어진 결과를 중심으로 다음과 같은 결론을 내릴 수 있다.
첫째, 신문활용교육 프로그램은 학교폭력 가해학생의 공격성을 감소시키는데 효과적이다. 열등감 감소에도 효과적이나 그 효과가 지속되지는 못한다.
둘째, 신문활용교육 프로그램은 학교폭력 가해학생의 폭력허용도를 감소시키는데 효과적이다.
이러한 연구결과를 통하여 신문활용교육 프로그램은 학교폭력 가해학생에게 긍정적인 효과를 미친다는 결론을 내릴 수 있다. 신문활용교육과 같은 다양한 교육방법을 활용하여 가해학생들의 폭력예방을 위한 프로그램들을 개발하는 것이 바람직할 것이다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study was to examine the effects of NIE(Newspaper In Education) program on the aggression, inferiority complex and violence tolerance of school violence adolescent offenders. The research hypotheses of the study were as follows;
<Hypothesis 1> The experimental group participated in NIE program will get a low score of aggression and inferiority complex than the control group.
<Hypothesis 2> The experimental group participated in NIE program will get a low score of violence tolerance than the control group.
<Hypothesis 3> The experimental group participated in NIE program will continuously keep a reduced score of aggression and inferiority complex.
<Hypothesis 4> The experimental group participated in NIE program will continuously keep a reduced score of violence tolerance.
The subjects were 32 students under probation in juvenile Act who committed school violence behavior, and the students were randomly divided into experimental and control groups. The experimental group received the instruction through NIE program, and the control group did not. Two groups had a post test, and a month later, the experimental group had a post test again to analyze the continuous effects of NIE program. Pre-and-post and follow-up tests were carried out to examine the effects of NIE program. The researcher referred to Group Counseling Manual for school violence adolescent offenders and victims written by The Foundation for Preventing Youth Violence to develop NIE program. Also, the contents of NIE program were selected from the articles which were proper for school violence adolescent offenders to reduce aggression, inferiority complex and violence tolerance. The program was conducted as twice a week, and the total courses consisted of 10-sessions. The data were analyzed by SPSS 18.0 program. The major findings of this study were as follows:
First, the score of aggression and inferiority complex of the experimental group participated in NIE program was reduced more than the control group. Thus, the first hypothesis was accepted.
Second, the score of violence tolerance of the experimental group participated in NIE program was reduced more than the control group. Thus, the second hypothesis was accepted.
Third, the reduced score of aggression and inferiority complex of the experimental group participated in NIE program was kept continuously than the control group. Thus, the third hypothesis was accepted.
Forth, the reduced score of violence tolerance of the experimental group participated in NIE program was kept continuously than the control group. Thus, the forth hypothesis was accepted.
On the basis of the findings, conclusions can be made as follows:
First, the NIE program are positive in reducing the aggression of school violence adolescent offenders continuously. Also NIE program is effective in reducing inferiority complex but the effects are not continuous.
Second, the NIE program are positive and continuous in reducing the violence tolerance of school violence adolescent offenders.
In conclusion, NIE program has positive effects on school violence adolescent offenders. Based on the results of this study, various education programs such as NIE program should be developed to prevent school violence.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서 론 1
• A. 연구의 필요성 및 목적 1
• B. 연구 문제 및 가설 4
• C. 용어의 정의 5
• D. 연구의 범위와 한계 7
• Ⅱ. 이론적 배경 9
• A. 신문활용교육 9
• B. 학교폭력 12
• C. 공격성과 폭력허용도 16
• D. 선행연구의 고찰 19
• Ⅲ. 연구방법 23
• A. 연구대상 23
• B. 측정도구 23
• C. 실험설계 및 절차 25
• D. 자료수집 및 분석 31
• Ⅳ. 연구결과 33
• A. 신문활용교육 프로그램이 학교폭력 가해학생에게 미치는 효과 33
• B. 신문활용교육 프로그램이 학교폭력 가해학생에게 미치는 지속적 효과 37
• C. 연구대상의 자기보고 41
• Ⅴ. 논의, 결론, 제언 45
• A. 논의 45
• B. 결론 47
• C. 제언 48
• 참고문헌 49
• ABSTRACT 55
• 부록 59
• 1. 공격성열등감 검사 60
• 2. 폭력허용도 검사 61
• 3. 신문활용교육 프로그램 62
• 4. 신문사례 72