유아교사의 행복감 및 자아정체감과 교사효능감, 교사-유아 상호작용의 관계

국문 초록 (Abstract)

이 논문은 유아교사의 행복감과 자아정체감, 교사효능감, 교사-유아 상호작용의 관계를 알아보기 위하여 전라북도 내 법인, 민간 어린이집 교사 500명에게 설문조사를 실시한 결과, 315명의 자료를 얻었으며 이를 통해 유아교사의 행복감과 자아정체감 수준이 높을수록 교사효능감과 교사-유아 상호작용의 수준이 높은 것을 알 수 있었다. 이는 유아교육의 현장에서 유아교사의 행복감과 자아정체감 수준에 관심을 가지고 더욱 고양시킬 필요가 있음을 증명해주고 있으며 유아교사의 근무조건에 관심을 기울여 행복감을 통한 교사효능감과 교사-유아 상호작용의 질 향상에 주목할 필요가 있음을 시사해준다.

목차 (Table of Contents)

• Abstract
• 목 차
• ABSTRACT Ⅴ
• Ⅰ. 서 론 1
• A. 연구의 필요성 1
• B. 연구 문제 7
• C. 용어의 정의 8
• Ⅱ. 이론적 배경 10
• A. 행복감 10
• 1. 행복감의 개념 10
• 2. 행복감과 교사효능감 및 교사-유아 상호작용 17
• B. 자아정체감 19
• 1. 자아정체감의 개념 19
• 2. 자아정체감과 교사효능감 및 교사-유아 상호작용 23
• C. 교사효능감 24
• 1. 교사효능감의 개념 24
• 2. 교사효능감과 교사-유아 상호작용 30
• D. 교사-유아 상호작용 33
• 1. 교사-유아 상호작용의 개념 33
• 2. 교사-유아 상호작용의 중요성 46
• Ⅲ. 연구 방법 51
• A. 연구 대상 51
• B. 측정 도구 52
• 1. 행복감 52
• 2. 자아정체감 52
• 3. 교사효능감 55
• 4. 교사-유아 상호작용 55
• C. 자료 분석 57
• Ⅳ. 결과 및 논의 58
• A. 기초통계 58
• B. 행복감과 자아정체감에 따른 교사효능감과
• 교사-유아 상호작용의 수준차이 62
• C. 행복감, 자아정체감, 교사효능감 그리고 교사-유아 상호작용
• 하위영역간의 상관 65
• Ⅴ. 결론 69
• 참고문헌 73
• 부록 87