3~7세 유아의 비언어성 지능과 실행기능의 발달 : 일반 유아와 주의문제 유아의 비교

국문 초록 (Abstract)

본 연구에서는 일반 유아와 주의문제 유아의 연령과 성에 따른 비언어성 지능과 실행기능의 발달의 차이를 살펴보고, 이들 간의 관계와 영향력에 대해 알아보고자 한다. 이러한 목적을 위하여 다음과 같은 연구문제를 설정하였다.
1. 사회인구학적 변인에 따라 유아의 비언어성 지능과 실행기능의 발달은 어떠한가?
2. 유아의 특성(집단, 연령, 성)에 따라 비언어성 지능과 실행기능의 발달은 어떠한가?
3. 집단별 유아의 비언어성 지능과 실행기능 간에는 상관이 있는가?
4. 집단별 사회인구학적 변인 및 비언어성 지능이 실행기능에 미치는 영향은 어떠한가?
이를 위하여 본 연구의 연구대상은 울산광역시에 소재한 유아교육기관과 초등학교에 다니는 만 3세-7세 유아(일반 유아 101명, 주의문제 유아 50명)와 그들의 부모와 교사로 선정하였다. 유아의 지능을 알아보기 위하여 비언어성 지능검사(CTONI-2), 실행기능을 측정하기 위하여 카드분류과제(DCCS), 선택적 주의과제(Miller), 미취학 아동의 실행기능을 측정하는 교사용 평정척도(BRIEF-P), 대상 유아의 사회인구학적 변인을 살펴보기 위해 부모에게 양육환경질문지를 실시하였다.
본 연구에서 산출된 결과는 다음과 같다.
첫째, 사회인구학적 변인에 따른 유아의 비언어성 지능과 실행기능의 발달의 차이를 알아본 결과, 어머니의 취업유무, 경제적 수준에 따른 실행기능에 따른 유의미한 차이가 나타났다.
둘째, 유아의 특성(집단, 연령, 성)에 따라 비언어성 지능과 실행기능의 발달의 차이를 알아본 결과, 비언어성 지능에서 연령과 성에 따른 차이가 나타났다. 또한 선택적 주의과제의 총 선택성비율에서는 연령, 회상과제에서는 집단, 연령에 따른 차이와 집단, 연령, 성에 따른 상호작용 효과가 나타났다. BRIEF에서는 감정조절에서 집단 간 차이와 작업기억, 억제, 계획조직에서는 집단과 성에 따른 차이가 나타났다. 또한 주의전환에서는 집단에서의 차이와 집단, 연령에 대한 상호작용효과가 나타났다.
셋째, 집단별 비언어성 지능과 실행기능 간의 관계를 살펴보면, 일반 유아집단에서는 비언어성 지능과 실행기능 간의 관계는 카드분류능력에서 색·모양 분류, 선택적 주의능력에서 정적인 상관을 보이며, BRIEF 하위영역 중 계획조직과도 정적상관을 보이고 있다. 실행기능을 측정하는 검사 간에는 선택적 주의능력의 회상과제가 카드분류능력의 색·모양 분류, 선택적 주의능력의 총 선택성비율과 각각 정적의 상관관계를 보이고 있다. 또한 BRIEF의 하위영역에서 감정조절, 작업기억, 억제, 주의전환, 계획조직, 총 점 모두 각각의 높은 정적의 상관을 나타내고 있다. 주의문제 유아집단에서는 비언어성 지능과 카드분류능력의 색·모양 분류, 선택적 주의능력의 총 선택성비율에서 정적인 상관관계를 나타내고 있다. 실행기능간의 관계에서는 카드분류능력의 색·모양 분류와 BRIEF의 하위영역인 작업기억과 정적의 상관을 보이며, 카드분류능력의 테두리 분류와는 BRIEF의 감정조절과 정적의 상관을 보이고 있다. 또한 BRIEF 하위영역 간의 관계에서는 억제와 감정조절, 작업기억이 정적인 상관관계를 보이고 있고, 주의전환이 감정조절, 작업기억과 정적인 상관을 보이고 있다. 그리고 계획조직은 작업기억, 억제와 높은 수준의 정적의 상관관계를 보이고 있다. BRIEF의 총 점은 하위영역 모두와 높은 정적의 상관관계를 보이고 있다.
넷째, 집단별 사회인구학적 변인 및 비언어성 지능이 실행기능에 미치는 영향을 살펴보면, 일반 유아집단에서는 비언어성 지능이 카드분류능력의 색·모양 분류, 선택적 주의능력, BRIEF의 계획조직에 유의미한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 또한 선택적 주의능력의 총 선택성비율에서는 유아의 성, 회상과제에서는 아버지의 교육수준이 유의미하게 영향을 미치는 것으로 나타났다. BRIEF의 감정조절은 어머니의 취업유무, 아버지의 직업이 유의미하게 영향을 미치고, 작업기억, 억제, 총 점에서는 유아의 성과 어머니의 취업유무가 유의미한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 또한 계획조직에서는 어머니의 취업유무와 유아의 비언어성 지능이 유의미한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 주의문제 성향 유아집단에서는 비언어성 지능이 카드분류능력의 색·모양 분류에 유의미한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 선택적 주의능력의 회상과제에는 유아의 연령, 어머니의 취업유무, 경제적 수준이 유의미한 영향을 미치는 것으로 나타났고, BRIEF의 감정조절에는 경제적 수준이, 주의전환에는 유아의 연령과 어머니의 교육수준이 유의미한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 계획조직과 BRIEF의 총 점에서는 유아의 성이 유의미한 영향을 미치는 것으로 나타났다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 1
• 2. 연구 문제 3
• 3. 용어정리 3
• 1) 비언어성 지능 3
• 2) 실행기능 3
• 3) 주의문제 성향 유아 3
• Ⅱ. 이론적 배경 4
• 1. 비언어성 지능 4
• 1) 비언어성 지능의 개념 4
• 2) 비언어성 지능 검사 4
• 3) 비언어성 지능검사의 선행연구 고찰 5
• 2. 실행기능 6
• 1) 실행기능의 개념 6
• 2) 실행 기능의 발달 9
• 3) 실행기능 측정의 최근 동향 분석 10
• (1) 연구대상별 국내외 연구논문 분석 10
• (2) 실행기능 영역별 국내외 연구논문 분석 10
• (3) 실행기능 영역에 따른 측정도구 분석 10
• 3. 주의문제 유아의 지능과 실행기능 11
• 1) 주의문제 유아의 지능 11
• 2) 주의문제 유아의 실행기능 11
• Ⅲ. 연구방법 14
• 1. 연구대상 14
• 2. 측정도구 16
• 1) Conners 평정척도 16
• 2) 비언어성 지능검사 17
• 3) 실행기능 측정도구 18
• (1) 카드분류과제(Dimensional change and card sort: DCCS) 18
• (2) 선택적 주의과제(Selective attention task) 19
• (3) Behavior Rating Inventory of Executive Function-P(BRIEF-P) 20
• 3. 연구절차 21
• 1) 사전 예비조사 21
• (1) 검사자 훈련 21
• (2) 예비검사 21
• 2) 본 검사 22
• 4. 자료분석 22
• Ⅳ. 연구결과 23
• 1. 사회인구학적 변인에 따른 유아의 비언어성 지능과 실행기능의 발달 23
• 1) 어머니의 취업유무에 따른 유아의 비언어성 지능과 실행기능의 발달 23
• 2) 경제적 수준에 따른 유아의 비언어성 지능과 실행기능의 발달 26
• 2. 유아의 특성(집단유형, 연령, 성)에 따른 비언어성 지능과 실행기능의 발달 30
• 1) 유아의 집단유형, 연령 및 성에 따른 비언어성 지능의 차이 30
• 2) 유아의 집단유형, 연령 및 성에 따른 실행기능의 차이 32
• (1) 집단유형, 연령 및 성에 따른 카드분류능력 차이 32
• (2) 집단유형, 연령 및 성에 따른 선택적 주의능력 차이 34
• (3) 집단유형, 연령 및 성에 따른 BRIEF의 차이 38
• 3. 집단별 비언어성 지능과 실행기능 간의 관계 44
• 4. 집단별 사회인구학적 변인이 및 비언어성 지능이 실행기능에 미치는 영향 46
• Ⅴ. 결론 및 논의 49
• 1. 결론 및 논의 49
• 2. 제언 52
• Ⅵ. 참고문헌 53
• <부록> 58
• Abstract 78