경기도지역 유치원의 부모교육 실태 및 학부모와 원장의 인식 연구

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 경기도 지역 유치원에서 실시하고 있는 부모교육에 대한 학부모의 인식과 전국에서 유치원을 경영하는 원장이 인식하는 부모교육이 어떠한지 알아보기 위한 것이다. 설문조사를 실시하여 분석하였으며 유아교육 현장에서 바람직한 부모교육 프로그램 구성을 위한 기초자료를 제공하는 데 연구 목적을 두고 있다. 이를 위한 연구문제는 다음과 같다.

첫째, 유치원의 부모교육 실태는 어떠한가?
둘째, 부모교육 필요성에 대한 학부모의 인식은 어떠한가?
셋째, 부모교육에 대한 유치원 원장의 인식은 어떠한가?

본 연구를 위한 대상은 경기도 화성시에 소재한 유치원 학부모 463명과 전국의 유치원 원장 282명을 대상으로 조사하였다. 설문지의 주요 내용은 부모교육 실태, 부모교육 필요성에 대한 학부모의 인식 및 부모교육에 대한 유치원 원장의 인식차이를 알아보기 위해 총 35 문항으로 구성되었다. 설문조사를 통해 수집된 자료는 SPSS 15.0을 활용하여 자료분석하였으며 얻어진 결과는 다음과 같다.

첫째, 부모교육 실태는 ‘한 학기 1회 정도 실시한다’가 가장 높게 나타났으며 부모참여 형태는 소극적인 참여 형태로 참관, 부모회, 면담 등 그리고 적극적인 부모교육 참여 형태로 직접 프로그램을 결정하거나 운영, 통제하는 참여 방법도 있었다.
둘째, 부모교육 필요성에 대한 학부모의 인식을 보면 부모교육이 필요하다고 인식하였으며 특히 자녀가 유아기일 때 부모교육이 가장 필요하다고 인식하였다. 부모교육이 필요한 이유로는 ‘올바른 자녀교육을 위해서’이고 인구통계학적 특성에 따른 부모교육 필요성의 차이로는 아버지 학력과 어머니 학력, 어머니 직업에 따라서 통계적으로 유의미한 차이가 있는 것으로 나타났다. 유치원에서 실시하는 부모교육에 대한 아버지 모임에 대한 찬성으로는 ‘아버지와 자녀와의 보다 밀접한 관계를 위해서’라고 높게 응답하였으며 인구통계학적 특성에 따른 찬성도 차이를 분석한 결과 아버지 학력과 어머니 연령, 어머니 학력, 어머니 직업에 따라서 통계적으로 유의미한 차이가 있는 것으로 나타났다. 어머니 부모교육 운영방법중 가정방문은 '별로 필요하지 않다'로 나왔으나 수업참여와 강습회, 가정통신문에 대한 요구도는 높았다. 따라서 가정통신문, 면담, 부모참여수업 등을 이용하여 부모교육을 실시할 때 부모교육의 효과가 높게 나타났다. 어머니들은 부모교육 내용 중 ‘유아의 문제행동과 지도방법’에 대한 요구가 가장 높았으며, ‘자녀와의 대화기법’, ‘유아의 발달에 대한 지식과 지도방법’ 순으로 요구도가 높았다. 부모교육은 유아의 학습능력을 증진시키는 내용보다 인성교육에 초점을 두고 이루어지고 있었으며, 이를 위해서 부모의 요구가 반영된 다양한 부모교육 프로그램이 개발․운영되었다. 부모교육 프로그램에 대해서는 ‘자녀 지도교실’ 이 가장 높게 나타났으며 유아 지도를 위해 실시하는 부모교육 프로그램의 내용은 기본생활습관 지도 내용으로 본 연구 결과는 현재 유아기에 실시되고 있는 조기교육으로부터 인성에 기초한 교육에 초점을 두고 유아교육 방향을 올바르게 이끌어 가기 위해 노력하고 있음을 시사하는 것이라 할 수 있다. 유치원에서 실시하고 있는 부모교육 프로그램의 유형은 다양하며 실시횟수도 다양하게 나타나고 있는데 프로그램 실시 후 평가나 홍보방법으로는 ‘가정통신문’이 효과적이라고 응답하였다. 이는 기존 연구 결과와 마찬가지로 가정통신문, 상담, 부모회 등의 순으로 나타나 본 연구와 일부 일치한다. 또한 많은 교육기관에서 부모와 정보 교환 및 의사소통할 수 있는 가장 손쉬운 방법으로 가정통신 프로그램을 실시하고 있음을 알 수 있다.
셋째, 유치원 원장들의 부모교육 실시효과에 대한 인식은 ‘부모의 올바른 자녀교육관 형성’을 위해서라고 응답하였으며 대부분 유치원 원장들은 부모교육의 목적을 유아들의 성장 발달에 필요한 정보 교환 등에 많은 비중을 두고 학부모들이 유아교육기관이나 교육과정에 대해 적극적으로 참여하는 것이 필요하다는 것을 인식하고 있다는 것을 알 수 있다. 부모교육이 유치원 경영에 도움이 되는 정도와 부모들의 반응을 분석한 결과 ‘도움이 되는 것’ 으로 결과가 나타났으며, 유치원 경영에 도움을 주는 유무는 학급 수에 따라서만 통계적으로 유의미한 차이가 있는 것으로 나타났다. 부모교육 운영상의 어려운 점은 부모들의 참여가 ‘저조한 경우’로 나타났다. 이유는 기관의 부모교육에 대한 운영시간이나 요일, 교육 프로그램에 대한 학부모의 의견 반영 비율 등으로 다양하며 부모들의 참여율을 높이기 위한 다각적인 방법 모색이 필요하다고 보았다.

본 연구 결과 유치원에서 부모교육 활성화를 위해서 유아교육기관의 특성과 학부모의 특성에 맞는 평가도구를 개발하여 부모교육의 체계성을 확립할 필요가 있고, 부모교육에 대한 내용과 방법에 대한 적극적인 홍보가 이루어져야 할 것이다. 또한 유아교육 기관이나 교사는 전문적인 지식과 정보를 갖추어 가정과의 연계성 있는 교육을 실시해야 할 것이다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서 론 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 1
• 2. 연구문제 3
• 3. 연구의 제한점 3
• Ⅱ. 이론적 배경 4
• 1. 부모교육의 개념 및 필요성 4
• 2. 부모교육 내용 9
• 3. 유치원 부모교육의 효과 12
• 4. 선행연구 14
• Ⅲ. 연구방법 19
• 1. 연구대상 19
• 2. 연구도구 24
• 3. 연구절차 25
• 4. 분석방법 25
• Ⅳ. 연구 결과 및 해석 26
• Ⅴ. 결론 및 제언 52
• 1. 결 론 52
• 2. 제 언 55
• 참고문헌 57
• 설 문 지 63
• ABSTRACT 72