어머니의 정서적 가용성이 유아의 사회적 기술 및 문제행동에 미치는 영향 : 유아 의도적 통제의 매개효과를 중심으로

국문 초록 (Abstract)

본 연구에서는 Eisenberg, Cumberland와 Spinrad(1998)가 제안한 정서사회화의 발견적 모델에 근거하여 어머니의 정서사회화 행동이 유아의 사회정서적 적응에 영향을 미치는 과정을 연구하고자, 어머니의 정서적 가용성이 유아의 사회적 기술과 문제행동에 미치는 영향과 그 과정에서 유아의 의도적 통제가 매개 역할을 하는지를 검증하고자 하였다.
본 연구의 대상은 대구광역시에 위치한 유치원 6곳의 만 5세 유아 136명(남아 72명, 여아 64명)과 그들의 어머니 136명이었다. 어머니의 정서적 가용성을 측정하기 위하여 Biringen, Robinson과 Emde(1998)가 개발한 정서적 가용성 척도(아동중기판)를 사용하였으며, 유아의 의도적 통제를 측정하기 위하여 Mischel, Shoda와 Rodriguez(1989)의 만족지연과제와 아동행동질문지(Rothbart, Ahadi, & Hershey, 1994)의 일부를 번안하여 사용하였다. 또한 유아의 사회적 기술을 측정하기 위하여 Gresham과 Elliot(1990)의 사회적 기술 척도를 서미옥(2004)이 타당화한 한국판 취학전 아동용 사회적 기술척도(K-SSRS) 부모평정용과 교사평정용을 수정하여 사용하였으며, 유아의 문제행동을 측정하기 위하여 한국판 유아행동평가척도-부모용(김영아？이진？문수종？김유진？오경자, 2009)과 한국판 유아행동평가척도-교사용(김영아？이진？문수종？김유진？오경자, 진행중)을 사용하였다.
본 연구의 결과를 요악하고 결론을 내리면 다음과 같다.
첫째, 어머니의 정서적 가용성은 유아의 사회적 기술, 외현화 문제행동, 내재화 문제행동에 직접 영향을 미쳤다. 구체적으로 어머니가 자녀에 대해 민감한 반응을 보이며 유아와의 놀이 상황에서 비계설정과 한계 설정을 잘 할수록, 그리고 어머니가 유아의 자율성을 허용하며 적대적인 정서를 표출하지 않을수록, 유아는 가정과 교육기관에서 더 책임감 있게 행동하고 타인의 일을 돕고 협동하며, 부모, 교사, 또래와의 관계에서 더 자신있게 행동하며, 또래나 성인과의 관계에서 갈등과 감정을 잘 조절하였다. 또한 어머니가 자녀에 대해 민감한 반응을 보이며 유아와의 놀이상황에서 비계설정과 한계설정을 잘 할수록, 그리고 어머니가 유아의 자율성을 허용하며 적대적인 정서를 표출하지 않을수록, 유아는 주의집중문제와 공격적 행동을 더 적게 보이며, 정서적인 반응과 우울이나 불안, 신체적인 불편감과 위축된 행동과 같은 사회정서적 적응관련 문제행동을 더 적게 보였다.
둘째, 유아의 의도적 통제는 어머니의 정서적 가용성이 유아의 사회적 기술, 외현화 문제행동, 내재화 문제행동에 영향을 미치는 과정에서 매개역할을 하였다. 구체적으로 어머니가 유아와의 관계에서 민감하고 비계설정을 잘 하며, 침해를 하지 않고 적대감을 적게 보이는 경우, 유아가 실험과제와 가정과 교육기관에서 만족지연을 더 잘하며, 의도적으로 주의를 맞추거나 전환하며, 행동을 억제하거나 활성화를 잘 하게 되어, 결과적으로 가정과 교육기관에서 사회적 기술 수준이 더 높았으며, 외현화 문제행동과 내재화 행동을 더 적게 보였다.
결론적으로 어머니의 정서사회화 행동은 유아의 사회정서적 적응에 영향을 미치며 또한 그 과정에서 유아의 의도적 통제가 매개역할을 한다.