영아보육교사의 전문성 인식과 직무만족에 관한 연구 = A Study on the Infant nursing teacher's Recognition of Professionalism and Job Satisfaction

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 영아보육교사의 전문성 인식과 직무만족에 대한 수준을 조사하고 전문성 인식과 직무만족간의 상관관계를 밝힘으로써 영아보육교사의 전문성을 향상시킬 수 있는 방향을 모색하고 영아보육교사직이 전문직으로 자리매김 할 수 있는 환경을 마련하는데 궁극적인 목적을 둔다. 본 연구의 목적을 달성하기 위해 설정된 연구문제는 다음과 같다.
첫째. 영아보육교사가 인식하고 있는 전문성과 직무만족도의 수준은 어떠한가?
둘째, 영아보육교사의 배경변인에 따라 교사가 인식하는 전문성과 직무만족도는 차이가 있는가?
셋째, 영아보육교사가 인식하고 있는 전문성 인식이 직무만족도에 미치는 영향은 어떠한가?
본 연구는 경기도 부천시, 인천광역시 소재 보육시설에 근무하고 있으며 영아반(0～만 2세)을 담당하는 영아보육교사 200명을 대상으로 하여 설문조사하였다. 최종 회수되어 처리된 설문자료는 173부이다. 통계처리는 SPSS 12.0 프로그램을 사용하여 Cronbach's Alpha, 빈도분석, t-test, 일원분산분석(one way-ANOVA), Pearson의 상관관계분석, 중다회귀분석을 실시하였다.
본 연구의 결과를 요약하면 다음과 같다.
첫째, 영아보육교사가 인식하고 있는 전문성과 직무만족도의 수준은 전반적으로 높게 나타났다.
둘째, 영아보육교사의 배경변인에 따라 교사가 인식하는 전문성은 차이가 있다. 연령은 많을수록, 미혼보다 기혼이, 재교육 참여횟수가 많을수록 전문성 인식이 높게 나타났다.
셋째, 영아보육교사의 배경변인에 따라 직무만족도는 차이가 있는지 알아본 결과 연령, 경력, 결혼 유무에 따라서 크게 차이가 없는 것으로 나타났다. 그러나 학력과 재교육에 따라서는 차이가 있다고 나타났다.
넷째, 영아보육교사가 인식하고 있는 전문성 인식과 직무만족도의 상관관계는 정적인 상관관계를 보인다.
다섯째, 영아보육교사의 전문성 인식은 직무만족에 영향을 미치는 것으로 보이며, 전문성 인식의 하위요인 중 자율성, 공정성, 직업윤리 순으로 영향을 주는 것으로 나타났다.
이상으로 본 연구를 통해 영아보육교사의 전문성 인식과 직무만족은 상관관계가 있고, 영아보육교사의 전문성 인식이 직무만족에 영향을 미치고 있음을 확인하였다. 따라서 전문성 인식을 향상시키기 위해 영아보육교사의 사회적 인식 변화와 함께 제도적 뒷받침으로 인한 영아보육교사의 처우가 개선되어야 할 필요가 있다고 본다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study was to investigate levels of recognition of professionalism and job satisfaction of teachers for infants and disclose correlation between recognition of professionalism and job satisfaction so that we should be able to search for the ways to improve professionalism of nursing teachers for infants and prepare for the environment where the position of nursing teachers for infants make a steady and stable one as a professional job.
The research problems were established for the purpose of attaining at the goals of study.
First. how was the level of professionalism and job satisfaction that nursing teachers for infants recognized so far?
Second, what was the difference in professionalism and job satisfaction that nursing teachers for infants recognized so far depending upon factors of background?
Third, How does the recognition of professionalism that nursing teachers for infants have had so far affect their job satisfaction?

The participants of the test were 200 nursing teachers for infants who were in charge of infants classes(aged under 2) and were working for nursing institutes or facilities located in Incheon, Bucheon City, Gyeeonggi-do. A total number of questionaries returned and processed was 173 copies. The data that were collected in this study were progressed using SPSS 12.0 program. Cronbach's Alpha was calculated for reliability of the questionnaire and frequency analysis, t-test, unitary dispersion analysis(one-way ANOVA), Pearson's co-relation analysis, and multiple recurrence analysis were used.

These were summaries of the said results.
First, the level of professionalism and job satisfaction that the nursing teachers for infants recognized so far proved general high.
Second, there was difference in professionalism that the nursing teachers for infants recognized according to background factors. The older they were, the more married they were rather unmarried, and the more re-training they participated in, the higher the recognition of professionalism proved to be.
Third, as a result of finding out difference in job satisfaction according to background factors for nursing teachers for infants, there was no significant difference in age, career, marital status. However, there was difference in academic background and re-training.
Fourth, the co-relation between the professionalism and job satisfaction that nursing teachers for infants recognized so far proved passive.
Fifth, it proved that the recognition of professionalism of nursing teachers for infants seemed to affect job satisfaction, influencing sub-factors of the recognition of professionalism in the order of self-discipline, fairness, vocational ethics.

As a result of above research, there was co-relation between recognition of professionalism and job satisfaction of nursing teachers for infants, and it proved that the recognition of professionalism of nursing teachers for infants greatly influenced job satisfaction. Accordingly, in order to improve recognition of professionalism, it is necessary to reform treatment of nursing teachers for infants as an institutional measure together wit change in social recognition of nursing teachers for infants.

목차 (Table of Contents)

• 국문초록 ⅳ
• Abstract ⅵ
• Ⅰ. 서론 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 1
• 2. 연구 문제 5
• 3. 연구의 제한점 5
• Ⅱ. 이론적 배경 6
• 1. 영아보육의 개념 6
• 1) 영아의 발달적 특성 6
• 2) 영아보육의 개념 10
• 3) 영아보육의 필요성 11
• 4) 영아보육의 중요성 13
• 2. 보육교사의 전문성 15
• 1) 전문성의 개념 및 특징 15
• 2) 보육교사의 전문성 16
• 3. 보육교사의 직무만족 18
• 1) 직무만족의 개념 18
• 2) 직무만족의 중요성 20
• 3) 직무만족에 영향을 미치는 요인 21
• Ⅲ. 연구방법 24
• 1. 연구대상 24
• 2. 연구도구 26
• 3. 연구절차 29
• 4. 자료처리 및 분석 29
• Ⅳ. 연구결과 및 해석 30
• 1. 영아보육교사가 인식하고 있는 전문성 인식 수준 30
• 2. 영아보육교사의 직무만족도 42
• 3. 영아보육교사의 전문성 인식과 직무만족도의 관계 52
• Ⅴ. 논의 및 결론 56
• 1. 논의 56
• 2. 결론 및 제언 59
• 참고문헌 61
• 부 록 65
• 표 목 차
• <표 Ⅲ-1> 조사대상자의 일반적인 배경 24
• <표 Ⅲ-2> 영아보육교사의 전문성 인식 측정 문항 구성 27
• <표 Ⅲ-3> 영아보육교사의 직무만족도 측정 문항 구성 28
• <표 Ⅳ-1> 연령에 따른 전문성 인식 수준의 평균과 표준편차 31
• <표 Ⅳ-2> 연령에 따른 전문성 인식 수준의 차이 32
• <표 Ⅳ-3> 학력에 따른 전문성 인식 수준의 평균과 표준편차 33
• <표 Ⅳ-4> 학력에 따른 전문성 인식 수준의 차이 34
• <표 Ⅳ-5> 경력에 따른 전문성인식 수준의 평균과 표준편차 36
• <표 Ⅳ-6> 경력에 따른 전문성 인식 수준의 차이 37
• <표 Ⅳ-7> 영아보육교사의 결혼유무에 따른 전문성 인식의 차이 38
• <표 Ⅳ-8> 재교육에 따른 전문성인식의 평균과 표준편차 39
• <표 Ⅳ-9> 재교육에 따른 전문성 인식 수준의 차이 41
• <표 Ⅳ-10> 연령에 따른 직무만족도의 평균과 표준편차 42
• <표 Ⅳ-11> 연령에 따른 직무만족도 수준의 차이 43
• <표 Ⅳ-12> 학력에 따른 직무만족도의 평균과 표준편차 44
• <표 Ⅳ-13> 학력에 따른 직무만족도 수준의 차이 45
• <표 Ⅳ-14> 경력에 따른 직무만족도의 평균과 표준편차 46
• <표 Ⅳ-15> 경력에 따른 직무만족도 수준의 차이 47
• <표 Ⅳ-16> 결혼 유무에 따른 직무만족도의 차이 48
• <표 Ⅳ-17> 재교육에 따른 직무만족도의 평균과 표준편차 49
• <표 Ⅳ-18> 재교육에 따른 직무만족도 수준의 차이 51
• <표 Ⅳ-19> 전문성 인식과 직무 만족간의 상관관계 52
• <표 Ⅳ-20> 영아보육교사의 전문성 인식이 직무만족도에 미치는 영향 54