유아와 어머니 정서성, 어머니의 정서사회화 행동 및 유아 정서조절간의 구조 분석

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 유아 정서조절 발달에서 어머니의 정서사회화 과정의 중요성을 인식하고, 어머니의 정서사회화 관련 행동이 유아와 어머니의 정서성과 유아의 정서조절에 미치는 매개효과를 밝히는데 그 목적이 있다. 본 연구 목적을 달성하기 위하여 우선 유아와 어머니의 정서성, 어머니 정서사회화 관련 행동 및 유아 정서조절에 관한 측정도구의 타당도를 검토한 후, 유아의 정서조절과 관련된 변인들 간의 구조적 관계를 분석하였다. 본 연구에서 설정된 구체적인 연구문제는 다음과 같다.
1. 유아와 어머니의 정서성, 어머니의 정서사회화 관련 행동 및 유아 정서조절 측정도구의 신뢰도와 구성타당도는 적절한가?
2. 유아와 어머니의 정서성, 어머니의 정서사회화 관련 행동 및 유아 정서조절 간의 구조적 관계는 어떠한가?
본 연구의 대상은 서울시와 경기도, 충청도, 전라도 지역의 유아교육기관(유치원: 16기관, 어린이집: 8기관)에 재원중인 만 5세 유아 526명(남: 255명, 여: 271명)과 유아의 어머니 526명이다. 유아와 어머니의 정서성을 측정하기 위하여 Buss와 Plomin(1984)의 기질척도의 하위영역 중 정서성 영역을 사용하였다. 어머니 정서사회화 관련 행동 중 정서표현은 Halberstadt, Cassidy, Stifter, Parke & Fox(1995)의 Self- Expresiveness in the Family Questionnaire(SEFQ)의 간편형 척도를, 정서반응은 Saarni(1989)의 Parent Attitude toward Children's Expressiveness Scale(PACES)를, 정서지도는 Lagacé-Séguin & Coplan (2005)의 Marternal Emotional Styles Questionnaire(MESQ)의 하위영역인 정서지도 문항을 연구자가 번안한 후 내용타당도를 거쳐 사용하였다. 유아의 정서조절은 Shields와 Cicchetti(1997)의 The Emotion Regulation Checklist(ERC)를 교사가 평가하도록 하였다. 수집된 자료는 SPSS Program을 이용해 무선으로 분류하여(표본 1, 표본 2) 분석에 사용하였다.
유아 정서조절관련 변인 측정도구의 신뢰도와 구성타당도를 살펴보기 위하여 표본 1에 대하여 탐색적 요인분석과 신뢰도 분석을 실시한 후, 표본 2에 대하여 확인적 요인분석을 실시하였다. 분석결과, 본 연구에서 사용된 유아와 어머니 정서성, 어머니 정서사회화 관련 행동, 유아 정서조절 측정도구들의 신뢰도와 구성타당도는 적절하였으며, 각 측정도구들은 대체로 변별이 잘되는 구성개념 타당도를 가지는 것으로 확인되었다.
유아 정서조절관련 변인들 간의 구조적 관계를 살펴보기 위하여, 표본 1에 대하여 설정된 이론적 모델을 구조방정식 모형을 이용하여 검증하였으며, 본 연구에서 설정된 모델의 일반화를 검증하기 위하여 표본 2에 대하여 교차타당화 분석을 실시하였다. 분석결과, 본 연구에서 제안된 가설적 모델과 대안적 모델은 적절하였으며, 유아 정서조절에 대한 모델은 다른 표본에 적용했을 때 일반화가 가능한 것으로 나타났다. 이에 대한 주요 연구결과를 요약하면 다음과 같다.
첫째, 유아와 어머니의 정서성은 높은 상관관계를 보이지만, 유아와 어머니의 정서성이 유아의 정서조절에 미치는 직접적인 영향력은 없는 것으로 나타났다.
둘째, 유아와 어머니의 정서성은 어머니의 정서사회화 관련 행동에 직접적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 유아의 부정적 정서성이 낮을수록 어머니들은 긍정적 정서표현은 많이 하고, 부정적 정서표현은 적게 하며, 유아들의 정서적 상황에 대해 적극적으로 개입한다. 어머니 자신의의 부정적 정서성이 낮을수록 긍정적 정서표현은 많이 하고, 부정적 정서표현은 적게 한다.
셋째, 어머니의 정서사회화 관련 행동 중 정서표현과 정서지도는 유아의 정서조절에 직접적인 영향을 미치기도 하지만, 유아와 어머니의 정서성을 매개로 간접적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 유아와 어머니의 부정적 정서성이 낮을수록 높은 긍정적 정서표현을 나타내고, 어머니가 긍정적 정서표현을 많이 하는 경우 유아들은 교사들에게 있어 적응적 정서조절을 잘하는 것으로 평가되었다. 또한 유아와 어머니의 부정적 정서성이 낮을수록 부정적 정서표현을 적게 하고, 어머니가 부정적 정서표현을 적게 하는 경우 유아들은 교사들에게 있어 부정 정서를 잘하는 것으로 평가되었다. 따라서 어머니의 정서표현은 유아와 어머니의 정서성과 유아 정서조절간의 관계에서 완전 매개역할을 하는 것을 알 수 있다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

As this study recognizes the importance that mother's emotion socialization has on children's emotion regulation development, it aims to reveal how the mother's emotion-related socialization behaviors work as a mediate in the regulation of children and mother's emotionality. In order to reach the goal, validity of assessment instrument for mother's emotionality, mother's emotion-related socialization behaviors and children's emotion regulation was studied first, followed by the analysis of structural model relationship between children's emotion regulation and the possible variables.
The concrete questions abstracted from this research are as follows:
1. Is the assessment instrument for emotionality of children and mother, emotion-related socialization behavior of mother, and emotion regulation of children reliable and valid?
2. How is the structural relationship among emotionality of children and mother, emotion-related socialization behavior of mother, and children emotion regulation?
The target group for this study is 526 five year-old children and their mothers from educational institutes (16 kindergartens, 8 childcare center) in the city of Seoul and the provinces of Kyung-Gi, Chung-Cheong, and Jeolla.
In order to measure emotionality of children and mother, emotionality area from the subdivision of EAS by Buss and Plomin(1984) was employed. To measure emotion expression in relation to emotion-related socialization behaviors of children and mother, short form from Self-Expressiveness in the Family Questionnaire(SEFQ) by Halberstadt, Cassidy, Stifter, Parke & Fox(1995) was used and Parent Attitude toward Children's Expressiveness Scale(PACES) by Saarni(1989) was employed for emotional response. Emotion guidance was measured using emotion guidance related questions from Marternal Emotional Styles Questionnaire(MESQ) by Lagacé-Séguin & Coplan (2005) which were revised by the researcher and validated. As for children emotion regulation, the Emotion Regulation Checklist(ERC) of Shields and Cicchetti(1997) was assessed by the teachers. The gathered data was used for evaluation after going through SPSS Program for random classification(Sample 1, Sample 2).
In order to assess reliability and contents validity of variables regarding children emotion regulation, analysis for possible primary factor and validity analysis were executed on Sample 1 for observation. Then primary factor analysis was executed on Sample 2 for confirmation.
As a result, reliability and contents validity of assessment instrument for emotionality of children and mother, mother's emotion-related socialization behaviors, and children emotion regulation was appropriate and confirmed that each assessment instrument has construct validity to distinguish at satisfactory level.
For the observation of structural relationship among variables concerning children emotion regulation, the established theoretical model of Sample 1 was confirmed using structural equation.
For the purpose of verifying the generalization of the model which this research established, cross-validation was analyzed on Sample 2.
As a result of the analysis, the hypothetical model and alternative model which this study suggested proved to be relevant, and the model for the children emotion regulation proved to be appropriate to apply to other sample for generalization.
The important findings from the study are summarized as below.
First, there was close correlation between children and mother's emotionality. However, children and mother's emotionality had no major or direct effect on children emotion regulation.
Second, children and mother's emotionality had direct effect on mother's emotion-related socialization behaviors. The lower children's negative emotionality, the higher positive emotions and the lower negative emotions were expressed by the mother and the more actively involved in children's emotional situations by the mother.
The lower mother's negative emotionality, the more positive emotions and the less negative emotions were expressed by the mother.
Third, the emotional expression and emotion guidance among mother's emotion-related socialization behaviors had direct effect on children's emotion regulation, but as a mediate, children and mother's emotionality had minor or indirect effect.
The lower children and mother's negative emotionality, the more positive emotions were expressed, The more mother expressed positive emotions, the better children regulated emotions towards teachers.
Also the lower children and mother's negative emotionality, the less negative emotions were expressed. The less mother expressed negative emotions, the more children expressed negative emotions toward the teachers.
Therefore, mother's expression of emotion serves as a complete mediate in the relationship between mother's emotionality and child's emotion regulation.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 = 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 = 1
• 2. 연구문제 = 6
• 3. 용어정의 = 7
• Ⅱ. 이론적 배경 = 9
• 1. 정서조절의 개념 및 정의 = 9
• 2. 유아와 어머니의 정서성 = 11
• 1) 유아의 정서성과 어머니의 정서성 = 12
• 2) 유아의 정서성과 정서조절 = 15
• 3) 어머니의 정서성과 유아의 정서조절 = 17
• 3. 어머니의 정서사회화 관련 행동 = 19
• 1) 어머니의 정서사회화 관련 행동 = 19
• 2) 어머니의 정서사회화 관련 행동과 유아 정서조절 = 21
• 3) 어머니의 정서사회화 관련 행동 변인 = 33
• 4. 연구 모델 = 39
• Ⅲ. 연구방법 = 40
• 1. 연구대상 = 40
• 2. 연구도구 = 44
• 3. 연구절차 = 51
• 4. 자료 분석 = 54
• Ⅳ. 연구결과 = 57
• 1. 정서조절 관련 측정도구의 타당화 연구 = 57
• 1) 탐색적 요인분석 및 신뢰도 분석 결과 = 57
• 2) 확인적 요인분석 결과 = 73
• 2. 정서조절 관련 변인 구조 분석 연구 = 80
• 1) 연구변인의 일반적 경향 = 80
• 2) 측정 모델 검증 = 86
• 3) 구조 모델 검증 = 88
• 4) 모델의 교차 타당화 검증 = 97
• Ⅴ. 논의 및 결론 = 102
• 1. 논의 = 102
• 2. 결론 및 제언 = 111
• 참고문헌 = 115
• 부록 = 126
• ABSTRACT = 137