청소년의 공감 수준과 공격행동 및 친사회적 행동 간의 관계 : 갈등해결 양식의 매개효과

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study examined the validity of Basic Empathy Scale (BES), a new empathy scale, which was made to overcome the conflicts between friends of the teenagers by positive social relationship with the empathy.
For this, questionnaires were administered to 820 boys' middle school students of 22 classes of 5 middle schools in Changwon, Masan, Kimhae and Tongyoung, Kyungsangnamdo.
The results of this study were as follows:
first, adolescents’ emotional empathy validity was negatively influenced to the aggressive behavior and was positively influenced to prosocial behavior, then adolescents’ cognitional empathy validity was negatively influenced to the aggressive behavior and was positively influenced to prosocial behavior.
Second, conflict resolution, conflict engagement, withdrawal were positively influenced after controlling empathy validity of adolescents.
Conflict engagement was negatively influenced to the prosocial behavior and Positive conflict resolution was positively influenced to the prosocial behavior.
Third, Positive conflict resolution of the teenagers was confirmed by meditation effect of the emotional empathy, aggressive behavior and prosocial behavior.
Forth, positive conflict resolution of the teenagers was confirmed by meditation effect of the cognitional empathy validity, aggressive behavior and prosocial behavior.
Empathy understanding brings reduction of aggression by enriching in understanding by means of the emphasis of others' emotion. but it is in need of proving that empathy understanding can reduce aggressive tendency through psychological effect of the something special
In sum, this study showed that empathy validity of the adolescents was influenced to the aggressive behavior and prosocial behavior. positive conflict resolution turned out meditation effect from the empathy validity of the adolescents.

국문 초록 (Abstract)

본 연구에서는 공감의 심리적 기저를 청소년의 공감(인지적, 정서적)수준과 갈등해결방식이 이들의 친사회적 행동 및 공격행동에 미치는 영향과 청소년의 공감(인지적, 정서적)수준과 공격행동 및 친사회적 행동 간에는 갈등해결 방식이 매개역할을 하는지를 알아보고자 하였다. 이러한 목적으로 경남 창원, 마산 , 김해 및 통영에 소재하고 있는 중학교 1, 2, 3학년 22개 학급 820명을 임의표집 하여 설문조사를 실시하였다.
본 연구의 주요한 결과는 다음과 같다.
첫째, 청소년의 정서적 공감수준이 이들의 공격행동에 부적인 영향을, 이들의 친사회적 행동에 정적인 영향을 미치는 것으로 나타난 반면에 청소년의 인지적 공감수준은 은 공격행동에는 영향을 미치지 못하고 친사회적 행동에만 정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다.
둘째, 청소년의 공감수준을 통제하고 나서 갈등충돌과 철수 갈등해결방식이 이들의 공격행동에 정적인 영향을 미치는 것으로 나타났으며, 갈등충돌은 이들의 친사회적 행동에 부적인 영향을 미치고, 긍정적 문제해결 방식은 이들의 친사회적 행동에 정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다.
셋째, 청소년의 정서적 공감수준과 이들의 공격행동 및 친사회적 행동 간의 관계에서 청소년의 긍정적 문제해결 방식의 갈등해결방식이 매개역할을 하는 것으로 확인되었다.
넷째, 청소년의 인지적 공감수준과 이들의 공격행동 및 친사회적 행동 간의 관계에서 청소년의 긍정적 문제해결 방식의 갈등해결방식이 매개역할을 하는 것으로 확인되었다.
공감적 이해는 타인의 감정을 강조하기 때문에 갈등장면에서 이해의 폭을 증가시킴으로써 공격의 감소를 가져온다. 그렇지만 어떠한 심리적 기제를 통하여 공감적 이해가 공격적 경향을 감소시키는 지를 밝힌 연구는 거의 없어서 이에 대한 규명이 필요하다
본 연구는 청소년의 공감수준이 이들의 공격행동과 친사회적 행동에 영향을 미치고, 이러한 관계에서 긍정적 문제해결 방식이라는 갈등해결방식이 매개역할을 하는 심리적 기제를 확인하였다는데 그 의의가 있다.

목차 (Table of Contents)

• 국문요약
• Ⅰ. 서론 = 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 = 1
• 2. 연구문제 = 3
• Ⅱ. 이론적 배경 = 5
• 1. 공감 = 5
• 2. 친구간의 갈등해결방식 = 6
• 3. 공격행동 = 7
• 4. 친사회적 행동 = 8
• 5. 공감과 친사회적 행동 및 공격행동 간의 관계에서 친구간의 갈등해결 방식 = 10
• Ⅲ. 연구방법 = 11
• 1. 연구대상 = 11
• 2. 측정도구 = 11
• 가. 공감 척도 = 11
• 나. 친구간의 갈등해결 전략 = 12
• 다. 공격 행동 = 13
• 라. 친사회적 행동 측정 = 14
• 3. 자료분석 = 15
• Ⅳ. 결과 = 16
• 1. 청소년 공감수준, 갈등해결 방식 및 공격행동과 친사회적 행동 간의 관계 = 16
• 2. 청소년 공감수준과 갈등해결 방식이 이들의 공격행동과 친사회적 행동에 미치는 영향 = 17
• 3. 공감과 공격행동 및 친사회적행동 간에서 갈등해결 방식의 매개 효과 = 21
• 가. 정서적 공감 수준과 공격행동 및 친사회적 행동 간의 관계에서 긍정적 문제 해결 갈등해결 방식의 매개효과 = 21
• 나. 인지적 공감 수준과 공격행동 및 친사회적 행동 간의 관계에서 긍정적 문제해결 갈등해결 방식의 매개효과 = 23
• Ⅴ. 결론 및 논의 = 26
• 참고문헌 = 30
• 부록 = 37
• Abstract = 45