고등학생이 지각한 부모-자녀의사소통과 자아탄력성이 심리사회적 적응에 미치는 영향 = The Effects of Highschool Students' Perceived Parent-Adolescence Communication, Ego-resiliency on Psychosocial Adjustment

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study is to understand the importance of parent-adolescence communication methods and ego-resiliency by analyzing the effects of high school students' perceived parent-adolescence communication and ego-resiliency on psychosocial adjustment, and then to have application the results to the field of counselling and education.
In order to meet this purpose, the chosen subject of this study is first, What the parent-adolescent communication perceived by highschool students influence the psychosocial adjustment, second, what the ego-resiliency perceived by highschool students influence the psychosocial adjustment, finally, What the parent-adolescent communication and ego-resiliency perceived by highschool students influence the psychosocial adjustment.
In this study, 367 students were selected from 2nd or 3rd grade in high school located in Chungbuk and Jeonam. The Parent-Adolescent Communication Inventory : PCAI, Ego-Resiliency Scale : ER, Self-perception profile for adolescents and Korean-Youth Self Report : K-YSR were used to measure self-perceived Parent-Adolescence Communication types, Ego-Resiliency and the degree of Psycho-social Adjustment. With SPSS 14.0 software, Descriptive statistics, product moment correlation and regression analysis were carried out to analyze and evaluate the collected data.
The results of this study are as follow ; First, It appears that the parent-adolescence communication type perceived by high school students has effects on the psychosocial adjustment. In other words, the more openly, high school students perceived they communicate with parents, the higher levels of positive self-perception such as academic, social competence and self-esteem they had. The more problematically, high school students recognized they communicated with their parents, the higher levels of depression or Anxiety they had.
To be specific on self-perception, father-adolescence's open communication was the most influential predictor to academic competence and social competence, mother-adolescence's open communication was the most influential predictor to self-esteem.
To be explicit on problem behavior syndrome, mother-adolescence's problematic communication was the most substantial predictor to depression and Anxiety, father-adolescence's problematic communication was the most crucial predictor to delinquency and aggression.
Second, ego-resiliency perceived by the highschool students has an effect on the psychosocial adjustment. The highschool students who have higher level of ego-resiliency had higher level of academic, social competence, self-esteem and lower depression/anxiety. To be specific on ego-resiliency, the emotion control for academic competence, the vitality for social competence, the optimism for self esteem were found as the most important predictors for each. When the results are looked over to explain problem behavior syndrome, optimism for depression/anxiety, social relationship for delinquency, vitality for aggression were revealed as the most important predictors for each.
Finally, this study verified the effects of parent-adolescence's communication, ego-resiliency perceived by the highschool students on the psychosocial adjustment.
So to speak, as it is rated that which variable is the most relevant to each psychosocial adjustment factor.
It is showed that the emotion control for academic competence, the vitality for social competence, the optimism for self esteem were the most important predictors that had significant effects on the psychosocial adjustment, and the optimism for depression/anxiety, the problematic parent-adolescence type for delinquency and aggression were the most influential predictors that had significant effects on the psychosocial adjustment.
In conclusion, the types of parent-adolescence communication and the ego-resiliency were the important variables that had significant effects on the psychosocial adjustment. Furthermore, the result of this study showed specifically what variables have effects on psychosocial adjustment and maladjustment. To improve student's psychosocial adjustment according to these results, the effort to apply advisable parent-adolescence communication skills is needed. In addition to this, the development of various programs for improvement of ego-resiliency and application of the programs to school field is demanded.

국문 초록 (Abstract)

본 연구에서는 고등학생들을 중심으로 부모-자녀간 의사소통 유형과 자아탄력성이 심리사회적 적응에 미치는 영향을 알아봄으로써, 심리사회적 적응에 있어서 부모와의 의사소통유형과 자아탄력성의 중요성을 인식시키고, 교육과 상담 실제에 활용하는데 그 목적을 두었다.
이러한 목적을 달성하기 위해 선정한 연구문제는 첫째, 고등학생이 지각한 부모-자녀 의사소통 유형은 심리사회적 적응에 어떠한 영향을 미치는가, 둘째, 고등학생이 지각한 자아탄력성은 심리사회적 적응에 어떠한 영향을 미치는가, 셋째, 고등학생이 지각한 부모-자녀 의사소통과 자아탄력성은 심리사회적 적응에 어떠한 영향을 미치는가이다.
이를 위해 본 연구에서는 충청북도와 전라남도 2개의 고등학교 1, 2 학년367명을 대상으로 부모-자녀 의사소통 척도, 자아탄력성 척도, 심리사회적 적응 척도(자기지각 척도, 문제행동증후군 척도)를 사용하여 고등학생들의 부모-자녀의사소통 유형과 자아탄력성, 심리사회적 적응 정도를 측정하였다. 측정자료는 SPSS 14.0 프로그램을 사용하여 기술통계, 적률상관, 중다회귀분석을 실시하였다.
본 연구의 결과는 다음과 같다.
첫째, 고등학생이 지각한 부모-자녀 간의 의사소통 유형은 고등학생의 심리사회적 적응에 영향을 미치는 것으로 나타났다. 즉, 고등학생 자녀가 부모와의 의사소통을 개방적으로 지각할수록 학업적, 사회적 유능감, 자존감과 같은 긍정적인 자기지각 수준은 높아지고, 문제형으로 지각할수록 우울/불안과 같은 문제행동증후군 수준이 낮아짐을 알 수 있었다. 또한 자녀의 심리사회적 적응하위 요인 중 자기지각을 설명함에 있어서 학업적 유능감과 사회적 유능감은 부-자녀 개방형이, 자존감은 모-자녀 개방형이 가장 중요한 예언 변인임을 알 수 있었다.
심리사회적 적응 하위 요인 중 문제행동증후군을 설명함에 있어서는 우울/불안은 모-자녀 문제형이, 비행과 공격성은 부-자녀 문제형이 가장 중요한 예언 변인으로 나타났다.
둘째, 고등학생의 자아탄력성은 심리사회적 적응에 영향을 미침을 알 수 있었다. 즉 자아탄력성이 높을수록 학업적 유능감, 사회적 유능감, 자존감 수준이 높아지며, 우울/불안 수준은 낮아진다. 또한 심리사회적 적응의 하위요인인 자기지각을 예측해 주는 자아탄력성 하위변인은 무엇인지 살펴본결과, 학업적 유능감은 감정통제가, 사회적 유능감은 활력성이, 자존감은 낙관성이 가장 중요한 예언 변인으로 나타났다. 그리고 심리사회적 적응의 하위 요인인 문제행동증후군을 예측해 주는 자아탄력성 하위변인을 살펴본 결과, 우울/불안은 낙관성이, 비행은 대인관계, 공격성은 활력성 변인이 중요한 예언 변인으로 나타났다.
마지막으로 고등학생이 지각한 부모-자녀 간의 의사소통과 자아탄력성은 심리사회적 적응에 영향을 미침을 알 수 있었다. 즉 부모-자녀 간의 의사소통유형의 네 가지 하위변인(부-개방형, 부-문제형, 모-개방형, 모-문제형)과 자아탄력성(대인관계, 활력성, 감정통제, 호기심, 낙관성) 중 어떤 변인이 심리사회적 적응을 가장 잘 설명하는 예언변인인가를 살펴본 결과, 학업적 유능감은 감정통제가, 사회적 유능감은 활력성이, 자존감은 낙관성이 가장 큰 영향을 미치는 예언 변인임을 알 수 있었고, 우울/불안은 낙관성이 비행과 공격성은 부-자녀 문제형이 가장 큰 영향을 미치는 예언 변인임을 알 수 있었다.
따라서 부모와의 의사소통 유형과 자아탄력성이 고등학생의 심리사회적 적응에 영향을 미치는 중요한 요인임을 다시 한 번 알 수 있었다. 나아가 이러한 연구 결과는 심리사회적 적응을 긍정적, 부정적 측면을 모두 고려하여 구체적으로 어떤 변인이 심리사회적 적응과 부적응에 영향을 미치는지 알 수 있었다. 그러므로 학생들의 심리사회적 적응을 증진시키기 위해 부모-자녀간의 바람직한 대화기법을 탐색하여 적용하는 노력이 요구되며, 더불어 다양한 자아탄력성 증진 프로그램의 개발과 프로그램의 학교 현장에의 적용이 요구된다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 = 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 = 1
• 2. 연구문제 = 5
• Ⅱ. 이론적 배경 = 6
• 1. 부모-자녀 의사소통 = 6
• 2. 자아탄력성 = 11
• 3. 심리사회적 적응 = 14
• 4. 부모-자녀간의 의사소통과 심리사회적 적응 = 23
• 5. 자아탄력성과 심리사회적 적응 = 25
• Ⅲ. 연구방법 = 27
• 1. 연구대상 = 27
• 2. 측정도구 = 28
• 3. 분석방법 = 32
• Ⅳ. 연구결과 및 해석 = 33
• Ⅴ. 논의 = 48
• Ⅵ. 결론 및 제언 = 53
• 참고문헌 = 57
• ABSTRACT = 63
• 부록 = 65