아버지의 공감능력 증진 및 유아기 자녀의 행동문제 개선을 위한 부모놀이치료(Filial Therapy)의 효과 = Effects on the filial therapy for improved in empathy ability of father and improvement of infancy children's behavioral problems

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 현대 유아기 자녀를 둔 아버지들이 바쁜 일상생활로 장시간 분리되어있음에도 불구하고 자녀가 필요로 하는 욕구를 질적으로 충족시키기 위해서 또한 자녀와 보다 나은 관계 발전하고 대화하는 법을 배우기 위해 노력하고 있음을 인식하며 시작되었다. 그러나 부모-자녀관계개선을 위한 예방적 차원에 개입 할 수 있는 프로그램의 연구는 적으며, 또한 어머니를 대상으로 한 프로그램에 집중되어 있는 형편이다.
따라서 본 연구에서는 Guerney(1964)가 개발하고 장미경(1998)이 내용과 기간을 변형한 부모놀이치료(Filial Therapy)를 아버지 대상으로 적용시켜 그 효과를 검증하였다. 부모놀이치료는 본래 장애아동의 부모를 대상으로 개발되었으나, 이 프로그램이 지향하는 목표의 요소들은 정상적인 부모-자녀관계를 개선시키고 자녀에 대한 공감능력을 증진시키는데 큰 효과가 있는 것으로 여겨졌다.
이에 본 연구에서는 이러한 가정과 목표 하에 아버지를 대상으로 부모놀이치료 프로그램을 실시하고, 프로그램의 실시가 아버지들의 공감능력증진과 아버지가 인식한 자녀의 행동문제가 개선되는가의 효과를 검증하고자 하였다.
본 연구는 다음과 같은 연구문제를 설정하였다.
1. 아버지의 부모놀이치료 참여가 자녀에 대한 공감능력을 증진시킬 수 있는가?
1) 아버지의 부모놀이치료 참여가 자녀에 대한 수용적 의사소통 능력을 증진시킬 수 있는가?
2) 아버지의 부모놀이치료 참여가 자녀에 대한 자기 안내허용을 증진시킬 수 있는가?
3) 아버지의 부모놀이치료 참여가 자녀에 대한 개입정도를 증진시킬 수 있는가?
2. 아버지의 부모놀이치료 참여가 유아기 자녀의 행동문제를 개선시킬 수 있는가?
3. 아버지의 부모놀이치료 참여가 다른 가족관계 개선에도 효과가 있는가?
이러한 연구문제를 해결하기 위한 도구로 Stover(1972)등이 개발한 성인-아동 상호작용 공감척도(Measurement of Empathy in Adult-child Interaction; MEACI)와 Hornor(1974)가 개발한 자녀 문제 행동 목록(Filial Problem Checklist; FPC)척도를 사용하였다.
본 연구는 사전사후 통제집단설계로 실시되었고, 프로그램에 참여하는 대상자 시간관계상의 문제로 실험집단은 2개로 나누었다. 실험집단은 A집단이 5명, B집단이 8명이었으며, 통제집단은 13명 같은 수로 구성하였다. 프로그램이 실시된 곳은 충청남도 천안 시내에 위치한 한 유치원이며, 유아반 이용아동의 아버지를 대상으로 주1회씩 8주에 걸쳐 총 8회의 집단모임이 이루어졌다. 프로그램의 결과를 분석하기 SPSS WIN을 이용해 t검증, x^(2), 공변량 분석을 실시하였고, 이러한 양적분석과 함께 질적 분석을 위해 프로그램의 진행과정과 프로그램 종료 후 1주일동안 부모들을 개별적으로 면담하여 얻은 변화내용을 진술하였다. 이를 통해 8회 프로그램의 진행과정동안 아버지가 진술한 변화내용에 대한 공통요인을 추출하여 연구문제 3을 검증하였다.
본 연구의 결과로 얻어진 결과를 요약하면 다음과 같다.
첫째, 아버지를 대상으로 한 부모놀이치료에서 프로그램에 참여한 실험집단의 아버지들이 통제집단의 아버지들에 비하여 자녀에 대한 공감능력이 증진되었다. 이는 부모-자녀관계증진 훈련 프로그램의 효과에 관한 장미경(1998)의 선행연구 결과와 일치하는 것으로 부모놀이치료가 아버지를 대상으로 하였을 때, 아버지들의 자녀에 대한 공감능력 증진에 영향을 미치는 것을 볼 수 있다. 또한 아버지들의 보고를 중심으로 질적 분석을 한 결과에 의거 아버지들이 프로그램에 참여하여 자녀의 감정을 반영하는 능력이 증진되고, 자녀에 대해 더 이해할 수 있는 태도를 볼 수 있다.
둘째, 아버지의 부모놀이치료를 통해 아버지가 인식한 자녀의 행동문제 가운데, 실험집단에 참여한 자녀의 행동문제가 통제집단의 자녀에 비해 개선되었다. 이는 장미경(1998)의 선행연구와 일치하는 결과이며 프로그램에 참여한 아버지의 보고와 가정에서 자녀의 변화를 관찰한 어머니들의 면담내용의 질적 분석을 통해 행동문제의 개선을 볼 수 있다.
셋째, 아버지의 부모놀이참여가 다른 가족구성원과의 관계증진이 이루어졌다. 특히 대부분의 아버지들이 배우자와의 의사소통 증진과 부부관계의 개선을 보고하였으며, 대상 자녀외의 자녀와의 관계도 개선되었다고 보고하였다. 이러한 결과는 부모놀이치료가 다른 가족과의 관계개선에도 긍정적인 효과가 있음을 보여준다.
넷째, 본 연구는 아버지를 대상으로 한 부모놀이치료로서, 부모교육 프로그램의 측면에서 보면, 어머니를 대상으로 집중된 부모교육 프로그램에서, 아버지를 대상으로 한 부모교육 프로그램을 위한 한 가지 대안을 제시했다는 점이 본 연구가 의미가 있다고 할 수 있다. 이러한 결과들은 아버지들을 대상으로 한 부모놀이치료가 아버지의 공감능력 증진 및 유아기 자녀의 행동문제 개선에 효과가 있음을 입증하고 있다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

In spite of being divisible of the modern father's daily life who have their own children in recent years, I started this study, perceiving their struggling efforts to learn the better ways to communicate with children as well as to improve their relationship between parents and children.
There has been few studies on this program, Filial Therapy, which can intervene in a preventable dimension for a betterment of their relationship. Besides, most of the studies have focused on a program only for real mothers.
For that reason, this study verified the effect of father, applying the Filial Therapy made by Guerney(1964) and previous one of those studies by Jang(1998) transmuted periods and contents of Filial Therapy.
Even if the Filial Therapy had been developed for parents who have disable ones, the requisites to the objectives of the program seemed to have had huge effects on the way to improve empathic ability and to make better relationship between normal parents and children.
To verify the effects on whether program has empathic ability make better and improves children empathy of ability feeling to make better and improves children behavior perceived by their real fathers. This study tried conducting Filial Therapy based on this objectives and assumption.
I set up following several research questions to the important elements
1. Does the participation in Filial Therapy between children and their real fathers exert an influence on empathic ability of the child?
1) Does the participation in Filial Therapy between children and their real fathers exert an influence on communication of acceptance ability of the child?
2) Does the participation in Filial Therapy between children and their real fathers exert an influence on allowing the child self-direction of the child?
3) Does the participation in Filial Therapy between children and their real fathers exert an influence on involvement of the child?
2. Does participation in Filial Therapy reform behavior of babyhood ?
3. Does participation in Filial Therapy reform the relation between the other families ?
As a tool for settling up that problems in this study, I decided to use the MEACI(Measurement of Empathy in Adult-child Interaction) developed by Honer(1974) and F.P.C(Filial Problem Checklist).
This study did the pre-and post-controlling group design, dividing one group into two groups. because of the limit of time for them. All the groups consists of Group A has 5 members, Group B has 8 members, and a controlling group has 13 members. The place where this program operates is a kindergarten located in Chun-An district and all members of the groups who is real fathers taking their children to a small child class in the kindergarten and they participated regularly in this program eight times two months.
Due to analyzing the results of this program.
I did the independent t-test, analysis of changing value of x^(2), y, using SPSS WIN(12.0 version). in order to analyze it quantitatively and qualitatively, after completing the program and the periods of processing, I described the contents of changing feeling from talks with them in a week. Through which periods of processing eight program. I squeezed it in common out of what they talked to verify third research question.
As a result, I summarized the fruits from this study like followings.
First, Filial Therapy of fathers, participating by father in the program improved empathic ability more than ones in the controlling group. we can see which have an effect on improving that ability of their own children, when it comes to the results that which program of fathers match with previous study by Jang(1998) on train program to improve their relationship. we can also see that father's participation in the program improve the children's ability that mentioned at the first research question as well as those parents can understand their children.
Second, amid the children's behavior problems through the Filial Therapy of father, Children's behavior participated in the program was improved much more than ones of the controlling group. This is not only the result matched with previous study by Jang(1998) but also improvement of behavior through qualitative analysis based on mother who observed children's behavior in their house.
Third, Real father's participation in the program made better relationship with the other member's of families. Especially, most of fathers stated improving communication and relation with their spouse as well as with children. This result shows us that this program has positively an effect on improving relation with the other families.
Fourth, The study on this program is focused on a program for father of filial therapy. In education program for the parent, This study have be profound in meaning which make alternative choice from focused on only real mothers to father of filial therapy.
All the results I mentioned above the line in this study proved that Filial Therapy program of father has positively affected improving the empathic ability and behavior problem in babyhood.

목차 (Table of Contents)

• 목차 = ⅰ
• 표목차 = ⅳ
• 논문개요 = ⅴ
• Ⅰ. 서론 = 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 = 1
• 2. 연구문제 = 6
• Ⅱ. 이론적 배경 = 8
• 1. 부모놀이치료(Filial Therapy) = 8
• 1) 놀이치료(Play Therapy) = 8
• 2) 부모놀이치료의 개념 및 역사 = 13
• 3) 부모놀이치료의 원리 및 목적 = 15
• 4) 부모놀이치료의 방법 = 17
• 5) 선행연구 = 19
• 2. 유아의 행동문제 = 22
• Ⅲ. 연구방법 = 25
• 1. 연구대상자 = 25
• 1) 연구대상자의 자격 = 25
• 2) 모집절차 = 25
• 3) 연구 대상자의 인적사항 = 27
• 2. 측정도구 = 28
• 1) 성인-아동상호작용 공감척도 (Measurement of Empathy in Adult-child Interaction ; MEACI) = 28
• 2) 자녀 문제 행동 목록(Filial Problem Checklist) = 30
• 3. 자료수집 및 분석방법 = 31
• 4. 실험설계 및 처치 = 32
• Ⅳ. 결과 및 해석 = 37
• 1. 연구 대상자의 일반적 특성 = 37
• 2. 연구문제의 검증 = 39
• 3. 변화과정에 대한 사례별 질적 분석 = 48
• Ⅴ. 논의 및 결론 = 88
• 1. 요약 및 논의 = 88
• 2. 연구의 제한점 및 제언 = 91
• 참고문헌 = 93
• 부록 = 99
• ABSTRACT = 136