탈북 청소년 적응과 교사의 역할에 관한 연구 = A Study on Teachers' Role in the Adjustment of North Korean Youth Defectors

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The North Korean youth defectors have been increased rapidly in recent five years and there have been many social problems ever since. Many studies for the adjustment of the North Korean youth defectors have been proceeded and, according to these studies, 'education' is referred. As the result of these studies, the specialized school for the North Korean youth defectors was established as an institutional device for the adjustment.
The researcher argue the question for this institutional device needs critical positions of teacher and proposed the support program for them. So the researcher insist that to minimize the educational problems of the North Korean youth defectors, the teachers' role is very important.
The researcher used the qualitative research method such as participant observation and in-depth interviews for this study. And also referred to records to complement this study.
As a result of this study the researcher suggests the training program for the teachers of North Korean youth defectors in personal and legalistic institutional ways ad follows.
First, the teachers should have sense of duty and generosity to make faithful relationship with the North Korean youth defectors. For this the teacher should make efforts constantly. Second, the teachers should have diverse and professional knowledge. They should make effort to collect the professional knowledge about North Korea, North Korean youth defectors and south Korean social problems. Third, the existing activists should be reeducated and financially supported to improve their stability. Existing activists should maintain their roles because they already constructed the faithful relationship with the North Korean youth defectors. Forth, the present school teachers and the students of the related subject should enhance their participation with regard to this issue. They could be trained as professional teachers for the North Korean youth defectors if they get sufficient incentives. Fifth, the former North Korean youth defectors should be included to this role of educators. They had experienced similar situations so they could be professional if they got reeducated. And this reeducation is needed in no time.

국문 초록 (Abstract)

탈북 청소년은 최근 5년간 급격히 증가하였고, 그에 따른 사회적 문제도 많이 발생하였다. 이에 탈북 청소년의 적응을 위해 많은 연구가 진행되어 왔고, 그 해답을 ‘교육’에서 찾고 있다. 그 결과 탈북 청소년을 위한 특성화 학교의 설립으로 그들의 적응을 위한 제도적 장치는 마련되었다.
본 연구에서는 이러한 제도적 장치 위에 교사의 역할도 중요한 위치를 차지한다는 문제를 제기한 후 지원 방안에 대해 제안하였다. 즉 본 연구에서는 탈북 청소년의 교육문제를 최소화하기 위해서는 교사의 역할이 중요함을 주장하고 있다.
이를 위하여 본 연구에서는 연구자 개인의 경험을 바탕으로 참여관찰과 이를 보완하기 위한 심층 면접 등의 질적 조사 방법을 채택하였다. 또한 문헌 조사 방법을 보조 연구 방법으로 하여 보완하였다.
위와 같은 방법으로 연구한 결과 탈북 청소년 담당 교사의 양성 안으로 개인적인 측면과 법 제도적 측면으로 나누어 제안하였다.
첫째, 탈북 청소년과 신뢰관계를 형성하기 위해 교사는 사명감과 관대함을 가져야 한다. 탈북 청소년과의 신뢰관계는 짧은 시간에 형성되지 않는다. 이를 위해 교사는 특별한 사명감과 관대함으로 지속적인 노력이 필요하다. 또한 교사 개인적인 성격도 중요한 역할을 한다. 둘째, 다양하고 전문적인 지식이 필요하다. 북한과 탈북 청소년에 대한 전문적인 지식 및 남한 사회의 전반적인 정보 수집을 위해 노력해야 한다. 셋째, 기존의 자원봉사자를 재교육하고 안정성을 높이기 위한 재정적 지원이 마련되어야 한다. 탈북 청소년들과 이미 신뢰관계가 형성된 교사들을 활용해야 한다. 넷둘째, 현직 교사와 대학의 관련 학과 학생을 활용하는 것이다. 현직 교사 및 관련 학과의 대학생들에게 인센티브를 주어 탈북 청소년 담당 교사로 양성하는 것이다. 다섯째, 탈북 청소년들을 적극 활용하는 것이다. 탈북 청소년들은 비슷한 경험을 했기 때문에, 그들을 교육하는 데 있어서 누구보다 전문가라고 볼 수 있다. 이들을 재교육하여 활용하는 방안이 필요함을 제안하고 있다.

목차 (Table of Contents)

• <국문요약> = ⅳ
• Ⅰ서론 = 1
• 1. 연구목적 = 1
• 2. 선행연구분석 = 3
• 3. 연구방법 및 이론적 배경 = 5
• Ⅱ 탈북 청소년 교육 현황 = 15
• 1. 탈북 청소년 특성 = 15
• 2. 탈북 청소년 교육 실태 = 30
• 3. 탈북 청소년 교육의 문제점 = 38
• Ⅲ 탈북 청소년 담당 교사의 현실 = 49
• 1. 북한에 대한 이해 부족 = 49
• 2. 교사-학생 관계 설정의 어려움 = 55
• 3. 교사 관리 시스템의 부재 = 67
• Ⅳ 탈북 청소년 담당 교사 양성 = 74
• 1. 개인적 자질 향상 = 74
• 2. 법?제도적 지원 방안 = 78
• Ⅴ 결론 = 83
• 참고문헌 = 86
• = 91