중학교 3학년 영어교과서용 씨디롬 교재의 언어기능별 학습활동과 멀티미디어 기능 유형 분석 = An Analysis of English Textbook CD-ROM Titles 3rd-year Middle School

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study is to analyze the English Textbook CD-ROM for middle school 3, and to suggest the effective use of it in language teaching. Due to both the 7th School Curriculum of Korea introduced in 2001 and the project ‘Comprehensive Plans for Education-Computerization’ completed in 2000 by the Ministry of Education, classroom environments have changed a lot. New textbooks and textbook CD-ROMs are being used and multimedia instruments. As a consequence, many teachers are more interested in using multimedia like CD-ROM titles in the language classroom. CD-ROMs bring a lot of advantages such as interactivity, individualization, motivation and interests, and abundant resources e.g. sounds, moving pictures, and animations. These advantages are very effective in language learning.
To conduct this study, five CD-ROMs used in Cheongju are selected. To evaluate the five CD-ROMs, the analysis consisted of the following 3 sets of criteria: four language functions of the learning activities, the types of group-works and learning materials, multimedia functions using learning activities.
The results of the study are as follows.
First, to the set of first criteria, four language functions of the learning activities in all CD-ROMs were generally acceptable. but the Middle School English Ⅲ turned out to be not satisfied with this section, all CD-ROMs were constructed with similar language functions. So integrative language functions were required to keep the student’s improvement in all CD-ROMs. It might be improved more in terms of integrative language functions based on the learning activities. And Up-coming CD-ROMs would better to contain abundant learning materials for various learning capabilities among students.
Second, the multimedia functions in learning activities weren't various types of CD-ROMs. When developing new CD-ROM, the multimedia functions in learning activities should be concerned in more various types to activate learner's interest and motivation.
And then, based on the result of this study, the better English Textbook CD-ROM should be developed and improved.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 1
• 1. 연구의 필요성 1
• 2. 연구의 목적 3
• 3. 연구의 내용 4
• 4. 연구의 제한점 5
• Ⅱ. 이론적 배경 6
• 1. 멀티미디어를 활용한 영어교육 6
• 2. 영어 학습용 씨디롬 교재를 활용한 영어교육 8
• 3. 영어교과서용 씨디롬 교재에 대한 선행연구 10
• Ⅲ. 연구방법 및 절차 13
• 1. 연구 대상 13
• 2. 연구 방법 및 절차 13
• 1) 언어기능별 학습활동 유형 분석 14
• 2) 학습활동을 위해 사용된 멀티미디어 기능 유형 분석 16
• Ⅳ. 연구 결과 및 논의 19
• 1. 언어기능별 학습활동 유형 분석 결과 19
• 1) A교과서 씨디롬 교재 19
• 2) B교과서 씨디롬 교재 28
• 3) C교과서 씨디롬 교재 40
• 4) D교과서 씨디롬 교재 52
• 5) E교과서 씨디롬 교재 62
• 2. 학습활동을 위해 사용된 멀티미디어 기능 유형 분석 결과 72
• 1) A교과서 씨디롬 교재 73
• (1) 학습활동 수행 중에 사용되는 멀티미디어 기능 73
• (2) 정답·결과 확인 시에 사용되는 멀티미디어 기능 79
• 2) B교과서 씨디롬 교재 81
• (1) 학습활동 수행 중에 사용되는 멀티미디어 기능 81
• (2) 정답·결과 확인 시에 사용되는 멀티미디어 기능 86
• 3) C교과서 씨디롬 교재 87
• (1) 학습활동 수행 중에 사용되는 멀티미디어 기능 87
• (2) 정답·결과 확인 시에 사용되는 멀티미디어 기능 90
• 4) D교과서 씨디롬 교재 91
• (1) 학습활동 수행 중에 사용되는 멀티미디어 기능 91
• (2) 정답·결과 확인 시에 사용되는 멀티미디어 기능 95
• 5) E교과서 씨디롬 교재 96
• (1) 학습활동 수행 중에 사용되는 멀티미디어 기능 96
• (2) 정답·결과 확인 시에 사용되는 멀티미디어 기능 100
• 4. 논의 101
• 1) 언어기능별 학습활동 유형 분석에 대한 논의 101
• 2) 학습활동을 위해 사용된 멀티미디어 기능 유형 분석에 대한 논의 104
• Ⅴ. 결론 및 제언 108
• 참고문헌 111