유아의 지능 및 기질, 통제능력, 만족지연 능력이 교사-유아와의 관계에 미치는 영향

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 유아의 연령, 성별, 지능, 기질, 통제능력, 만족지연능력이 교사-유아와의 관계에 미치는 영향을 살펴보고자 하였다. 본 연구에서는 울산광역시 울주군에 소재한 B병설 유치원과 J사립유치원의 유아 총 40명을 대상으로 하였다. 본 검사에서 사용된 지능검사는 박혜원(2001)이 제작․사용한 K-WPPSI 지능검사이며, 유아의 기질을 측정하기 위하여 Rothbart(2000)가 고안한 CBQ간편형을 박혜원(2003)이 한국에 맞게 수정, 번안한 것을 사용하였다. 만족지연능력척도는 Olson과 Kashiwag
i(2000)가 최초 개발한 이 척도를 만족지연평정척도로 사용한 0pper(2003)의 연구에서 본 연구자가 번안하여 사용하였다. 교사-유아 관계를 살펴보기 위해서는 Pianta
(1991)의 교사-유아 관계 척도(이진숙의 2001)의 교사-유아관계척도를 수정 보완하여 사용하였다. 본 연구에서 수집된 자료는 유아의 성별, 연령에 따른 지능, 기질, 통제능력, 만족지연능력, 유아-교사관계의 주 효과와 상호작용 효과가 있는지 알아보기 위해 이원변량 변량분석을 하였으며, 변수간의 상관을 알아보기 위해 pearson의 적률상관분석을 실시하였다. 그리고 유아의 통제능력, 만족지연능력, 교사-유아관계에 영향을 미치는 변인의 영향력을 알아보기 위해 회귀분석을 실시하였다. 통계처리는 SPSS 12.0을 사용하였다.

본 연구에서 논의된 연구 결과를 종합하여 얻은 결론은 다음과 같다.

첫째, 유아의 연령과 성별에 따른 지능, 기질, 통제능력, 만족지연능력, 교사-유아관계를 분석 한 결과 먼저 유아의 연령과 성별에 따른 지능 분석에 의하면 언어성 지능지수에서 연령에 따른 주 효과는 없었지만, 성별에 따른 주 효과가 있는 것으로 나타났고, 유아의 연령과 성별에 따른 기질 분석에 의하면 두려움, 억제력, 낮은 강도의 기쁨에서 성별에 따른 유의미한 차이가 있는 것으로 나타났다. 그리고 유아의 연령과 성별에 따른 통제능력과 만족지연능력 분석에 의하면 연령이나 성별에 따른 통제능력과 만족지연능력의 유의미한 차이는 없었고, 유아의 연령과 성별에 따른 교사-유아와의 관계 분석에 의하면 친밀감과 갈등감에서 성별에 따른 유의미한 차이가 있는 것으로 나타났다.
둘째, 유아의 지능, 기질, 통제능력, 만족지연능력, 교사-유아관계간의 상관관계 분석에 의하면 교사-유아간의 관계에 있어서의 친밀감은 언어성 지능지수가 높을수록, 괴로움, 흥분으로부터 달래지는 회복속도가 빠를수록, 이상하고 불명확한 상황이나 지시에 부적당한 반응을 하는 것을 억압하는 능력이 좋을수록 더 좋을 수 있으며, 교사-유아와의 관계에 있어서의 갈등감은 언어성 지수가 높고, 이상하고 불명확한 상황이나 지시에 부적당한 반응을 억압하는 능력이 좋을수록, 그리고 어떤 한 과제에 주의를 지속하는 경향이 높을수록 낮을 수 있는데, 그 상관은 중간정도라고 할 수 있겠다. 유아의 통제능력은 부정적인 정서가 낮을수록 통제능력이 높을 수 있고, 마지막으로 유아의 만족지연능력과 다른 변수들 간의 상관을 조사한 결과, 유아의 만족지연능력은 다른 변수들 간에 유의미한 상관이 없는 것으로 나타났다.
셋째, 유아의 지능, 기질, 통제능력, 만족지연능력이 교사-유아와의 관계에 미치는 영향은 교사-유아관계 중 친밀감에 영향을 미치는 독립변수는 언어성 지능과 기질척도의 저항성약화/달래짐으로 나타났으며, 교사-유아관계 중 갈등감에 영향을 미치는 독립변수는 언어성 지능과 기질척도의 주의집중으로 나타났다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서 론 = 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 = 1
• 2. 연구문제 = 3
• 3. 용어정의 = 4
• Ⅱ. 이론적 배경 = 6
• 1. 지능에 대한 이해 = 6
• 2. 기질 = 11
• 3. 통제능력 = 14
• 4. 만족지연능력 = 21
• 5. 교사 - 유아와의 관계 = 29
• Ⅲ. 연구방법 = 32
• 1. 연구대상 = 32
• 2. 연구도구 및 절차 = 33
• 3. 자료분석 = 37
• Ⅳ. 연구결과 및 해석 = 38
• 1. 유아의 연령과 성별에 따른 지능, 기질, 통제능력, 만족지연능력, 교사-유아관계 = 38
• 2. 유아의 지능, 기질, 통제능력, 만족지연능력, 교사-유아관계간의 상관 = 44
• 3. 교사-유아 관계에 영향을 미치는 요인 = 47
• Ⅴ. 결론 및 제언 = 48
• 1. 결론 = 48
• 2. 연구의 제한점 = 51
• ※ 참고문헌
• ※ 부록
• < Abstract >