남자고등학생의 양성평등의식에 관한 주관성 연구 = (The) Subjectivity Study on the Male High School Students` Awareness of Gender Equality

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 남자 고등학교 학생들의 양성평등의식의 실태와 문제점을 진단하고 분석함으로써 학생들의 성 평등의식을 고취시키고, 양성평등교육의 바람직한 방향과 교육 정책적 방안을 제시하고자 시도되었다.
연구기간은 2005년 3월부터 2006년 4월 10일까지였으며 연구방법은 행위자의 관점에서 출발하여 인간의 주관성을 심층적으로 측정하고 이를 객관화할 수 있는 Q-방법론이다. 양성평등의식에 대한 Q-모집단은 심층면담, 개방형 질문지, 문헌조사를 통하여 이루어졌으며 총 230개의 Q-진술문을 수집하였다. Q-모집단을 개념과 관점, 대중문화와 매체, 신화와 역사, 법과 정책, 가족과 성의 5개 범주로 분류하였고 이 범주를 중심으로 34개의 Q-진술문을 확정한 후 29명의 남자고등학생들에게 Q-분류를 실시하였다. 이를 QUANL pc 프로그램을 사용하여 양성평등의식에 대한 주관성을 세 가지 유형으로 분석하였다.
제 1유형은 표리부동형으로 명명하였다. 이 유형은 타 유형에 비해 외적으로는 양성평등의식이 높은 것으로 보이지만 내적으로는 양성평등에 관해 깊이 생각해보지 않은 것으로 나타났다. 이 유형은 양성평등의 개념을 왜곡되고 비현실적으로 받아들여 양성평등의식 수준과 실제 생활에서 인지하는 양성평등과는 차이를 보이는 특성을 가지고 있었다.
제 2유형은 역차별호소형으로 명명하였다. 이 유형은 현재 우리사회가 양성평등 사회로 가고 있는 과정에서 남성이 역차별을 받고 있다고 생각하는 것으로 나타났으며, 양성평등 성교육의 필요성을 인식하지 못하고 있어 양성평등에 대해 부정적으로 인지하는 특성을 가지고 있었다.
제 3유형은 탄력적수용형으로 명명하였다 이 유형은 현실 생활에 불편이 없으면 양성평등은 필요하지는 않으며, 여성을 보호하는 것이 양성평등이라 인식하는 남성적인 성역할 성향을 가지고 있다. 하지만 남성의 가족부양의 부담을 줄이기 위해 맞벌이 등 가정생활면에서 어느 정도 양성평등이 필요하다고 인식하는 현실적인 유형으로 나타났다.
이러한 결과들을 토대로 학교에서의 양성평등교육이 학생들의 양성평등의식에 중요한 영향을 미치는 요인이라고 볼 때, 형식적인 양성평등교육과정 및 교육내용상의 성차별적인 양성평등 교육에서 탈피하여, 학생들의 올바른 성가치관 및 양성평등적인 의식전환이 이루어 질 수 있는 학교교육이 필요하다고 본다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서 론 1
• 1. 연구의 필요성 1
• 2. 연구목적 3
• Ⅱ. 이론적 배경 4
• 1. 양성평등의식 4
• 2. 양성평등의식과 양성평등교육 11
• 3. 양성평등관련 연구 17
• Ⅲ. 연구방법 21
• 1. 연구설계 21
• 2. 연구 진행 절차 21
• 3. 표집방법 23
• 4. Q-분류과정과 방법 28
• 5. 자료처리 및 분석방법 30
• Ⅳ. 연구결과 32
• 1. Q-유형의 형성 32
• 2. 양성평등의식에 대한 유형별 특성 33
• 3. 양성평등의식에 대한 공통적인 견해 58
• Ⅴ. 양성평등의식에 대한 유형별 특성에 따른 논의 60
• Ⅵ. 결론 및 제언 66
• 1. 결론 66
• 2. 제언 68
• 참고문헌 69
• 부록 75
• 국문초록 83
• Abstract 85