부모의 언어적 통제유형 및 부모간 일치에 따른 유아의 정서지능 = Parents' Verbal Control Patterns, Consistency Between Parents and Its Affect On The Children's Emotional Intelligence

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 만3세~5세의 유아들을 대상으로 하여 부모의 언어적 통제유형 및 언어적 통제유형의 부모간 일치여부와 일치유형에 따른 자녀의 정서지능 발달의 차이여부를 살펴보고자 한 것이다.
유아의 정서지능 발달에 영향을 미치는 긍정적인 부모의 언어적 상호작용의 유형 중, 부모의 일관된 언어적 통제유형의 상호작용으로는 어떠한 것이 있는지 알아본 후, 그것의 중요성을 부각시키고 유아교육이 행해지는 실제현장에서의 활용될 수 있는 부모교육에 관한 기초 자료를 제공하는 데에 연구의 목적을 둔다.
이러한 목적에 따라 아래와 같은 연구문제를 설정하였다.
1. 부모의 언어적 통제 유형에 따라 유아의 정서지능은 차이가 있는가?
1-1. 아버지의 언어적 통제 유형에 따라 유아의 정서지능에는 차이가 있는가?
1-2. 어머니의 언어적 통제 유형에 따라 유아의 정서지능에는 차이가 있는가?
2. 부모 간 언어적 통제유형의 일치여부에 따라 유아의 정서지능에 차이가 있는가?
2-1. 부모 간 언어적 통제유형의 일치, 불일치에 따라 유아의 정서지능의 차이가 있는가?
2-2. 부모 간 언어적 통제유형의 하위유형의 일치여부에 따라 유아의 정서지능의 차이가 있는가?
본 연구의 대상은 서울시에 소재한 6곳의 유치원 및 어린이집의 만 3~5세 유아 246명과 그들의 부모이다.
본 연구에서 사용한 첫 번째 연구도구는, 부모의 언어적 통제유형을 알아보기 위해 질문지이고, 두 번째 연구도구는 유아의 정서지능을 측정하기 위해 이영자, 이종숙, 신은수(1999)가 계발한 교사용 체크리스트이다.
수집된 자료는 SPSS 통계 프로그램을 이용하여 빈도와 백분율, 표준편차를 구하고, t-test, 일원분산분석(One-way ANOVA)을 통해 분석하고, 사후검증(Scheffe)을 실시하였다.
본 연구의 결과를 요약하면 다음과 같다.
1. 부모의 언어적 통제유형에 따른 유아의 정서지능의 차이를 알아본 결과 부와 모 동일하게 인성적 유형을 사용할 때 유아의 정서지능의 하위 영역인 '정서의 인식과 표현', '정서의 사고 촉진', '정서지식의 활용', '정서의 조절' 의 모든 부분에서 명령적 언어통제유형과 지위적 언어통제유형을 사용할 때 보다 유아의 정서지능 점수가 유의미하게 높은 점수를 나타내었다.
2. 부모간 언어적 통제유형의 일치 여부에 따라 유아의 정서지능의 차이를 일치유형과 불일치 유형으로 나뉘어 유형간의 정서지능을 살펴보았다. 부모간 언어적 통제유형의 일치여부에 따른 유아의 정서지능의 차이는 일치할 때가 불일치할 때보다 월등히 높게 나타났다. 그리고 일치유형에서는 인성적으로 일치했을 때가 정서지능의 점수가 가장 높게 나타났고, 명령적 언어통제유형의 사용으로 일치했을 때 정서지능의 점수가 가장 낮게 나타났다. 불일치 유형에서는 부와 모 둘 중에 한 명이라도 인성적인 유형을 사용할 경우에 정서지능의 점수가 높게 나타나고, 부와 모 모두 인성적인 유형을 사용하지 않을 경우에 정서지능의 점수가 낮게 나타났다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study examines the difference of children's emotional intelligence according to verbal control types of parents. This study focuses on whether a coincidence of verbal control patterns between parents has positive effect on the growth of children's emotional intelligence. The purpose of this study is to provide the basic data about child growth for the parents education.
To achieve these objectives, we set up the research question as follows :
1. Are there differences in the children's emotional intelligence due to parents' verbal control patterns?
1-1. Are there differences in the children's emotional intelligence due to father's verbal control patterns?
1-2. Are there differences in the children's emotional intelligence due to mother's verbal control patterns?
2. Are there differences in children's emotional intelligence due to whether the verbal control patterns agree between parents or not?
2-1. Are there differences in children's emotional intelligence due to whether the verbal control patterns agree between parents or not?
2-2. Are there differences in children's emotional intelligence due to whether subordinate patterns of the verbal control patterns agree between parents or not?
The subject of this study was 246 children attending kindergarten and preschool education institutes at Seoul and their parents.
For this study, we used two kinds of research instruments.
1) Inspection questionaries for the parents' verbal control pattern, based on Bernstein(1971) ＆ Gumperz's(1973) definition, readjusted, complemented, and used by Lee, Kyoung-hee(1994), 2) the check list for the children's emotional intelligence made by Lee, Young-ja, Lee, Jong-suk, Sin, Eun-su(1999). The analyses of obtained data were performed by investigating frequency distribution, percentage, and standard deviation, and t-test and one-way ANOVA test, using SPSS program (ver 11.0).
The summary of the conclusions are as follows :
First, According to the results of this study the effect of parents' control patterns, children's get a high score in emotional intelligence when both father and mother's verbal control patterns is alike. Children's emotional intelligence scored higher when they used personal control patterns than when used positional patterns and directive control patterns.
Second, we looked over children's emotional intelligence difference according as the verbal control patterns agree between parents or not. As a result, children's emotional intelligence scores were a lot higher when verbal control patterns agree between parents than when they disagree.
Also when they agree, children's emotional intelligence scores were the highest when both of them used personal control patterns, the least when both of them used directive control patterns. When they disagree, children's emotional intelligence score was higher when either of them used personal control patterns than when neither of them used personal control patterns.

목차 (Table of Contents)

• 목차 = ⅰ
• 논문개요 = ⅳ
• Ⅰ. 서론 = 1
• A. 연구의 필요성 및 목적 = 1
• B. 연구 문제 = 5
• C. 용어 정의 = 5
• Ⅱ. 이론적 배경 = 7
• A. 언어통제유형 = 7
• 1. 언어통제유형 결정 이론 = 7
• 2. 부모의 언어 통제유형 = 9
• 3. 언어통제유형과 관련 변인 = 16
• B. 정서지능의 개념 및 구성요소 = 19
• 1. 정서지능의 개념 = 20
• 2. 정서지능의 구성요소 = 25
• 3. 정서지능의 중요성과 발달 = 28
• C. 선행연구 고찰 = 31
• 1. 부모의 언어통제유형과 관련한 선행연구 = 31
• 2. 부모의 언어통제유형과 유아의 정서지능과의 관계 = 33
• 3. 부모 간 언어적 통제유형의 일치에 관한 연구 = 34
• Ⅲ. 연구 방법 = 37
• A. 연구 대상 = 37
• B. 연구 도구 = 39
• C. 연구 절차 = 43
• D. 자료 분석 = 44
• Ⅳ. 연구결과 및 해석 = 46
• A. 부모의 언어적 통제유형 = 46
• 1. 부모의 언어적 통제유형의 일반적인 경향 = 46
• B. 부모의 언어적 통제유형에 따른 유아의 정서지능 차이 검증 = 47
• 1. 부의 언어적 통제유형에 따른 유아의 정서지능 = 47
• 2. 모의 언어적 통제유형에 따른 유아의 정서지능 = 49
• C. 부모간 언어적 통제유형의 일치에 따른 유아의 정서지능 차이 = 50
• 1. 부모의 언어적 통제유형의 일치여부에 따른 유아의 정서지능 = 50
• 2. 부모의 언어적 통제유형의 하위유형별 일치여부에 따른 유아의 정서지능 = 51
• Ⅴ. 논의 및 결론 = 54
• A. 논의 = 54
• B. 결론 및 제언 = 57
• 참고문헌 = 60
• 부록 = 68
• ABSTRACT = 104