중학생의 주의집중 문제와 학교생활적응의 관계에서 우울의 매개효과|RISS 상세보기

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 중학생의 주의집중 문제와 학교생활적응의 관계에서 우울이 미치는 영향을 알아보기 위해 수행되었다. 이러한 연구 목적을 위해 설정된 연구문제는 다음과 같다. 첫째, 주의집중 문제와 우울, 주의집중 문제와 학교생활적응, 우울과 학교생활적응은 상관이 있는가? 둘째, 주의집중 문제와 학교생활 적응 간의 관계에서 우울은 매개효과를 나타내는가? 연구 자료는 한국청소년정책연구원의 『한국 아동청소년 패널조사(KCYPS)』 중1 패널 2차년도 자료를 활용하였다. 전국에서 표집 된 중학교 2학년 2248명이 연구대상이었다. 변인 간 관계를 파악하기 위해 상관분석을 실시하였고, 우울이 주의집중 문제와 학교생활적응 간의 관계에 매개효과를 가진다는 모형을 검증하기 위해 구조방정식을 사용하였다. 연구 결과 첫째, 주의집중 문제와 우울은 정적인 상관관계, 주의집중 문제와 학교생활적응은 부적인 상관관계, 우울과 학교생활적응은 부적인 상관관계가 있었다. 둘째, 구조모형 분석 결과 주의집중 문제와 학교생활적응 간의 관계에서 우울의 매개효과가 확인되었다. 주의집중 문제는 학교생활적응에 직접적인 영향을 주기도 하고, 우울을 매개로 학교생활적응에 영향을 주기도 하는 것으로 나타났다. 이러한 연구 결과를 바탕으로 시사점과 연구의 제한점, 후속 연구를 위한 제안점을 논의하였다.

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본 연구는 중학생의 주의집중 문제와 학교생활적응의 관계에서 우울이 미치는 영향을 알아보기 위해 수행되었다. 이러한 연구 목적을 위해 설정된 연구문제는 다음과 같다. 첫째, 주의집중 ...

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study was to investigate the moderating effect of depression on the relationship between attention problems and school adjustment levels in middle school students. This study used data from the 2011 Korean Children and Youth Panel Survey undertaken by the National Youth Policy Institute. The subjects of this study consisted of 2248 second grade middle school students. Correlation analysis and Structural Equation Model(SEM) were employed to examine the relationships between the problems mentioned above. The results of this study were as follows. Attention problems and depression were observed to be negatively correlated with school adjustment levels. Attention problems had an influenced upon the levels of depression which, in turn, affected the levels of school adjustment. Additionally, attention problems were seen to have a direct effect on school adjustment levels. Based on these results, the implications and limitations of this study were discussed.

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목차 (Table of Contents)

초록
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 선행연구 검토
Ⅲ. 연구 방법
Ⅳ. 연구 결과

초록
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 선행연구 검토
Ⅲ. 연구 방법
Ⅳ. 연구 결과
Ⅴ. 결론 및 논의
참고문헌
ABSTRACT

참고문헌 (Reference)

1 이대식, "학습부진학생의 이해와 지도" 학지사 2011

2 한신애, "학령기 아동의 학교적응 관련변인들 간의 관계구조분석" 미래유아교육학회 18 (18): 355-376, 2011

3 이희은, "학령기 아동의 학교적응 관련변인들 간의 관계 구조분석" 한국가정관리학회 29 (29): 161-174, 2011

4 이희정, "학교적응의 종단적 변화와 예측 변인 탐색" 한국청소년학회 17 (17): 253-278, 2010

5 최지원, "학교부적응청소년의 MMPI-A 특성 및 학교생활적응수준" 한국청소년학회 18 (18): 265-284, 2011

6 김홍석, "초등학생의 자기보고 된 ADHD 성향과 우울과의 관계에서 스트레스의 조절효과" 한국상담심리학회 25 (25): 331-350, 2013

7 이동훈, "초등학생의 ADHD 증상 유병율 및 우울, 불안, 스트레스, 학교부적응과의 관계" 한국상담학회 10 (10): 2397-2419, 2009

8 최진오, "초등학생들의 ADHD성향과 학교유대성간의 관계분석" 한국특수아동학회 12 (12): 179-198, 2010

9 이귀옥, "초등학교 저학년, 고학년, 그리고 중학생의 학교적응에 미치는개인, 가족, 학교 변인 탐색" 3 (3): 13-28, 2013

10 최진오, "초등학교 4-6학년 학생들의 ADHD성향, 사회기술수준과 정서적 문제간의 관계분석" 한국특수아동학회 13 (13): 1-20, 2011