선교사 자녀들을 위한 홈스쿨링의 운영에 관한 연구

국문 초록 (Abstract)

여러 가지 이유에서 학교에서 이루어지는 공교육 보다 사교육을 더욱 중시하는 풍토가 확산되는 가운데 세계는 지금 홈스쿨링에 대한 관심이 점차 커지고 있다. 자녀를 둔 학부모들이 자녀의 교육을 극대화하기 위하여 또는 여러 가지 형편과 환경적인 제약에 의하여 학교 교육이 아닌 가정에서 부모나 또는 전문적인 가정교사의 지도하에 자녀들을 교육핸 가정이 늘어나면서 홈스쿨링이라는 용어2가 생겨나게 되었다. 또한 홈스쿨링은 통신교육학교(correspondence school)y- 대안교육 학교의 감독 하에 가정에서 가르치는것을 지칭하기도 한다. 홈스쿨링은 교과과정의 제약을 받지 않으므로 John Holt 에 의하여 unschooling(탈교육)이라고 불리어지기도 했다.
17세기에 서구 사회에서 학교나 정부에서 설립한 기관에서 실시하는 공교육을 통한 의무교육이 시작된 이후로 공교육이 가장 일반화된 교육의 형태였으나 1964년 이후로홈스쿨링 형태의 사교육이 관심을 끌면서 해마다 홈스쿨링을 실시하는 가정이 증가하고 있다. 2006년 현재 미국 국립 가정교육 연구소(National Home Education Research Institute. 2006)의 통계에 의하면， 미국 200만 명， 영국 2-10만 명， 호주 1 만 5000 가구， 뉴질랜드3,370 가구， 프랑스 500 가구， 네덜란드 100가구 스위스 100 가구， 독일 400가구， 아일랜드 300-400 가구， 일본 600-800 가구， 한국 600-1 ，000가구， 그리고 대만 500 가구 등으로 나타나 있다.
본 연구는 자녀 교육에 많은 어려움과 장애물들을 안고 있는 해외 선교지에서 사역하는 기독교 선교사들의 자녀 교육의 주요 대안으로서 홈스쿨링의 역할과 기능을 고찰하여 효과적인 홈스쿨링 운영 방안을 모색하는 것을 목적으로 한다. 이러한 연구 목적을 달성하기 위하여 홈스쿨링의 유래，홈스쿨링의 장단점， 홈스쿨링의 방법， 우리나라의 흠스쿨링， 선교사자녀교육과 홈스쿨링 등에 관하여 논하고자 한다.

목차 (Table of Contents)

• 1.서론 3
• 2. 홈스쿨링의유래 4
• 3. 우리나라의 홈스쿨링 8
• 4. 홈스쿨링의 장점과 단점 13
• 4-1. 홈스쿨링의 장점 13
• 4-2, 홈스쿨링의 단점 16
• 5. 홈스쿨링의 교수법 및 교재 18
• 5-1. 홈스쿨링의 교수법 18
• 1) 단위 학습: 18
• 2) 종합단일교과과정: 18
• 3) 학생 위주학습: 19
• 4) 온라인교육: 19
• 5) 지역 사회 자료활용: 19
• 6) 언스쿨링과 자연 학습: 19
• 5-2. 홈스쿨링의 교재 20
• 6. 선교사 자녀교육과 홈스쿨링 운영 24
• 6-1. 선교사 자녀 교육기관 24
• 6-2. 홈스쿨링 션교사 자녀의 장점 25
• 6-3. 홈스쿨링 선교사 자녀의 단점 27
• 6-4. 홈스쿨링의 준비와 시작 28
• 7. 결론 33