지각된 부모의 자율성 지지와 심리적 통제가 남녀 초등학생의 자존감 및 학교생활적응에 미치는 영향 = The Influences of Parental Autonomy Support and Psychological Control Perceived by the Elementary School Children on their Self-esteem and School Adjustment

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study is tree-folds: the first is to investigate if there are any gender or grade differences in the levels of paternal/maternal autonomy granting and paternal/maternal psychological control perceived by the elementary school children The second is to study the relative influences of paternal/maternal autonomy granting and paternal/maternal psychological control perceived by the children on their global self-esteem and school adjustment. The third is to investigate if the influences of paternal/maternal autonomy granting and paternal/maternal psychological control perceived by the children on their global self-esteem and school adjustment differ in the boys and the girls. The total of 318, 5th or 6th graders(173 boys and 145 girls) residing in either Seoul or Incheon area. The results are following: First, no significant gender differences other than in the paternal autonomy granting, in which girls showed higher than boys, was found. The 6th graders' perceived paternal/maternal autonomy granting was higher than the 5th graders'. The maternal psychological control perceived by the 5th graders was higher than the 6th graders. Second, For the children's self-esteem, both the maternal autonomy granting and maternal psychological control were the two significant predictors. On the other hand, for the school adjustment, paternal autonomy granting and maternal psychological control were the two significant predictors. Third, Some differences were found between the boys and the girls in the predictors showed significant influences on their self-esteem and school adjustment. The implication of the results found in this study to parenting was discussed.

국문 초록 (Abstract)

본 연구에서는 초기 청소년기 아동을 대상으로 첫째, 성별 및 학년에 따라 이들이 지각하는 부모의 자율성 지지와 심리적 통제정도에 차이가 있는지, 둘째, 아동이 지각한 부모의 자율성 지지와 심리적 통제정도는 이들의 자존감 및 학교생활적응에 어떤 영향을 미치는지, 마지막으로, 지각된 부모의 자율성 지지와 심리적 통제가 아동의 자존감 및 학교생활적응에 미치는 영향은 아동의 성별에 따라 차이가 있는지 분석하였다. 서울과 인천지역의 초등학생 총318명(남아 173명, 여아 145명; 5학년 146명, 6학년 172명)의 자료를 분석하였다. 그 결과는 첫째, 여아는 남아보다 부의 자율성 지지를 더 높게 지각하였으나, 모의 자율성 지지 및 부/모의 심리적 통제는 남아와 여아가 비슷하게 지각하는 것으로 나타났다. 부의 심리적 통제 지각은 학년 간에 차이가 없었으나, 모의 심리적 통제는 5학년이 더 높게 지각하였고, 6학년은 5학년보다 부/모의 자율성 지지를 더 높게 지각하는 것으로 나타났다. 둘째, 아동의 자존감은 모의 자율성 지지와 모의 심리적 통제의 영향을 받는 반면, 학교생활적응은 부의 자율성 지지와 모의 심리적 통제의 영향을 받는 것으로 분석되었고, 이때 부나 모의 자율성 지지는 정적, 모의 심리적 통제는 부적으로 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 마지막으로, 아동이 지각한 부/모의 자율성 지지나 심리적 통제정도가 이들의 자존감 및 학교생활적응에 미치는 영향은 아동의 성별에 따라 차이가 있는 것으로 분석되었다. 본 결과의 부/모 양육행동연구에 대한 시사점이 논의되었다.

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