유아교사의 공동체 의식과 역할수행과의 관계 = Relationships between a sense of community and role performance of preschool teachers

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This research aimed to analyze the relationships between a sense of community and role performance of Korean preschool teachers. The Subjects were 321 preschool teachers who attended kindergarten and day-care centers in Seoul, Incheon, and Kyunggi Province. As research tools, Scale for a sense of community(Jung, 1999) and Preschool teacher's role performance scale(Ju, 2004) were used.
The findings of this study were as follows: First, there were statistically significant differences in preschool teachers' community consciousness according to age, career experience, marital status. However, no difference was found between kindergarten and day-care center teachers. Second, upper group in terms of a sense of community showed significantly higher role performance level than lower group. Third, a sense of community related positively and moderately to role performance. Finally, variables predicting the level of role performance in kindergarten teachers were different from those in day-care center teachers. The implications from the results were further discussed.

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 유아교사의 공동체 의식과 역할수행간의 관련성을 밝히는데 그 목적이 있다. 연구대상은 서울과 인천, 경기 지역 유치원과 어린이집에 근무하고 있는 321명의 교사였다. 자료수집 도구로써 한국 공동체 의식 검사(정진경, 1999)와 유아교사의 역할 수행 척도(주연희, 2004)가 사용되었다. 연구를 통해 밝혀진 결과는 다음과 같다. 첫째, 유아교사의 공동체 의식에 있어 연령, 경력, 결혼 상태에 따라 통계적으로 유의미한 차이가 있었다. 반면, 유치원과 어린이집 교사 집단 간에는 차이가 없었다. 둘째, 공동체의식이 높은 집단이 낮은 집단 보다 역할수행에서 높은 수준을 나타냈다. 셋째, 공동체 의식과 역할 수행 간에는 중간정도의 정적 상관관계를 보였다. 마지막으로 역할 수행에 유의미하게 영향을 미치는 공동체 의식 하위척도들에 있어서 유치원 교사 집단과 어린이집 교사 집단 간에 차이가 발견되었다.

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