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    정보교육 관점에서 방과후 학교 컴퓨터교실의 교육적 역할과 방향 탐구

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    국문 초록 (Abstract) kakao i 다국어 번역

    민간참여 컴퓨터교실은 지난 10여 년간 초등학교의 정보화 교육과 교육정보인프라 구축에서 상당한 기여를 하였으나 방과후 학교에 통합되면서 공교육의 정보교육과의 관계에 오해를 가져오게 되었다. 이러한 관점에서 민간참여 컴퓨터교실의 성과를 돌아보고, 평가결과를 토대로 향후 방과후 학교에서 운영상의 필요성과 개선점을 살펴보는 것이 정보교육에 매우 중요하다 하겠다. 본 연구에서는 민간컴퓨터교실 운영이 왜 필요한지를 정리하고, 현재의 문제점을 개선하기 위한 발전적인 모델을 제시하여 향후 방과후 학교에서 민간참여 컴퓨터교실이 정보교육에 중요한 역할을 수행할 수 있는 방향을 제시하였다.
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    민간참여 컴퓨터교실은 지난 10여 년간 초등학교의 정보화 교육과 교육정보인프라 구축에서 상당한 기여를 하였으나 방과후 학교에 통합되면서 공교육의 정보교육과의 관계에 오해를 가져...

    민간참여 컴퓨터교실은 지난 10여 년간 초등학교의 정보화 교육과 교육정보인프라 구축에서 상당한 기여를 하였으나 방과후 학교에 통합되면서 공교육의 정보교육과의 관계에 오해를 가져오게 되었다. 이러한 관점에서 민간참여 컴퓨터교실의 성과를 돌아보고, 평가결과를 토대로 향후 방과후 학교에서 운영상의 필요성과 개선점을 살펴보는 것이 정보교육에 매우 중요하다 하겠다. 본 연구에서는 민간컴퓨터교실 운영이 왜 필요한지를 정리하고, 현재의 문제점을 개선하기 위한 발전적인 모델을 제시하여 향후 방과후 학교에서 민간참여 컴퓨터교실이 정보교육에 중요한 역할을 수행할 수 있는 방향을 제시하였다.

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    다국어 초록 (Multilingual Abstract) kakao i 다국어 번역

    During the last decade, the private sector computer classroom contributes toward the ICT education and the expansion of educational IT infrastructure for school. The matter of after school that goes into effect beginning for the next year however, is increased more and more because there are not enough to discuss on the after school. Some people confuse the role of After-school Computer Classroom with computer science education of school. We should evaluate the contribution of the private sector computer classroom and find out the necessity due to the results. And we should explore the direction for solution on problems pedagogically. In this study we present the models that improve the current problems of private sector computer classroom according to the pedagogical role and the improvement direction for after school.
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    During the last decade, the private sector computer classroom contributes toward the ICT education and the expansion of educational IT infrastructure for school. The matter of after school that goes into effect beginning for the next year however, is ...

    During the last decade, the private sector computer classroom contributes toward the ICT education and the expansion of educational IT infrastructure for school. The matter of after school that goes into effect beginning for the next year however, is increased more and more because there are not enough to discuss on the after school. Some people confuse the role of After-school Computer Classroom with computer science education of school. We should evaluate the contribution of the private sector computer classroom and find out the necessity due to the results. And we should explore the direction for solution on problems pedagogically. In this study we present the models that improve the current problems of private sector computer classroom according to the pedagogical role and the improvement direction for after school.

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    목차 (Table of Contents)

    • 요약
    • ABSTRACT
    • 1. 서론
    • 2. 관련 연구
    • 2.1. 미국의 방과 후 활동 프로그램
    • 요약
    • ABSTRACT
    • 1. 서론
    • 2. 관련 연구
    • 2.1. 미국의 방과 후 활동 프로그램
    • 2.2. 영국의 방과 후 활동 프로그램
    • 2.3. 학교 정보교육과정의 변화
    • 3. 컴퓨터교실교육의 실제
    • 3.1. 컴퓨터교실 교육과정
    • 3.2. 만족도 조사 결과
    • 3.3. 만족 요인 분석
    • 3.4. 컴퓨터교실교육의 역할
    • 4. 컴퓨터교실교육의 바람직한 모델
    • 4.1. 정보교육과의 보완 모델
    • 4.2. 정보인프라확보를 위한 민간참여 모델
    • 4.3. 보육기능의 강화 모델
    • 5. 결론
    • 참고 문헌
    • 저자소개
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    참고문헌 (Reference)

    1 "특기적성교육활동 중 컴퓨터 교육에 대한 운영 실태 및 개선방안에 대한 연구" 경인교대 1999

    2 "초등학교 컴퓨터 특기적성 교육의 교육활동 모델에 관한 연구" 강원대학교 교육대학원 2005

    3 "초·중등학교 정보통신기술 교육 운영지침-개정지침-" 교육인적자원부 2005

    4 "저자소개김 영 기1981 명지대 전자공학과 졸업 1984 연세대학교 교육대학원 졸업 1985~현재 경인교육대학교 컴퓨터교육과 교수 관심분야 2002~현재 경인교육대학교 컴퓨터교육과 교수관심분야" kr한 선 관1991 인천교육대학교 1995 인하대학교 교육대학원 2001 인하대학교 전자계산공학과 kr한 희 섭1992 청주교육대학교 2003 경인교육대학교 초등컴퓨터교육전공 2007 고려대학교 1996미nova대컴퓨터교육학1993~현재인천봉수초등학교교사관심분야

    5 "방과후 학교의 교육활동 만족도 분석 연구 교육정책연구" 고려대학교 2005

    6 "민간참여 학교컴퓨터 보급 및 교육계획" 교육인적자원부 1-3, 1997

    7 "민간 참여 ‘컴퓨터교실’운영 사례 분석을 통한 특기적성교육 및 방과후 학교 정책 방향 연구" 한국교육정보진흥협회 2006

    8 "교육정보화 백서" 교육인적자원부 2000

    9 "IT 숙련의 의미를 고려한 새로운 컴퓨터교육 과정" 8 (8): 9-18, 2005

    10 "Computing curricula 2004, A Guide to Undergraduate Degree Programs in Computing, Joint Task Force for Computing Curricula 2004" 2004

    1 "특기적성교육활동 중 컴퓨터 교육에 대한 운영 실태 및 개선방안에 대한 연구" 경인교대 1999

    2 "초등학교 컴퓨터 특기적성 교육의 교육활동 모델에 관한 연구" 강원대학교 교육대학원 2005

    3 "초·중등학교 정보통신기술 교육 운영지침-개정지침-" 교육인적자원부 2005

    4 "저자소개김 영 기1981 명지대 전자공학과 졸업 1984 연세대학교 교육대학원 졸업 1985~현재 경인교육대학교 컴퓨터교육과 교수 관심분야 2002~현재 경인교육대학교 컴퓨터교육과 교수관심분야" kr한 선 관1991 인천교육대학교 1995 인하대학교 교육대학원 2001 인하대학교 전자계산공학과 kr한 희 섭1992 청주교육대학교 2003 경인교육대학교 초등컴퓨터교육전공 2007 고려대학교 1996미nova대컴퓨터교육학1993~현재인천봉수초등학교교사관심분야

    5 "방과후 학교의 교육활동 만족도 분석 연구 교육정책연구" 고려대학교 2005

    6 "민간참여 학교컴퓨터 보급 및 교육계획" 교육인적자원부 1-3, 1997

    7 "민간 참여 ‘컴퓨터교실’운영 사례 분석을 통한 특기적성교육 및 방과후 학교 정책 방향 연구" 한국교육정보진흥협회 2006

    8 "교육정보화 백서" 교육인적자원부 2000

    9 "IT 숙련의 의미를 고려한 새로운 컴퓨터교육 과정" 8 (8): 9-18, 2005

    10 "Computing curricula 2004, A Guide to Undergraduate Degree Programs in Computing, Joint Task Force for Computing Curricula 2004" 2004

    11 "A Model Curriculum for K.12 Computer Science" 2003

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    2016-01-01 등재 등재학술지 유지 (계속평가) KCI등재
    2012-01-01 등재 등재학술지 유지 (등재유지) KCI등재
    2009-01-01 등재 등재학술지 선정 (등재후보2차) KCI등재
    2008-01-01 등재 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) KCI등재후보
    2007-01-01 등재 등재후보학술지 유지 (등재후보1차) KCI등재후보
    2006-01-01 등재 등재후보 1차 FAIL (등재후보1차) KCI등재후보
    2005-01-01 등재 등재후보학술지 유지 (등재후보1차) KCI등재후보
    2004-01-01 등재 등재후보학술지 유지 (등재후보1차) KCI등재후보
    2002-01-01 등재 등재후보학술지 선정 (신규평가) KCI등재후보
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    기준연도 WOS-KCI 통합IF(2년) KCIF(2년) KCIF(3년)
    2016 1.5 1.5 1.45
    KCIF(4년) KCIF(5년) 중심성지수(3년) 즉시성지수
    1.41 1.25 1.991 0.38
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