한국사능력검정시험 준비 초등학생의 한국사 학습에 대한 사례 연구 = A Case Study on Korean History Learning Experiences of Elementary Students Preparing for the Korean History Proficiency Test

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 한국사능력검정시험을 준비하는 초등학교 6학년 학생 4명을 대상으로 12개월간 질적 사례 연구를 수행하여, 학습 동기, 인지적 부담, 역사 이해 방식, 교육 맥락의 네 차원에서 학습 경험을 탐구하였다. 1인당 8회의 심층 면접, 참여관찰, 학습 산출물 분석을 통해 자료를 수집하고, 자기 결정성 이론, 인지부하이론, 인지 발달 이론을 분석 틀로 활용하였다. 분석 결과, 유능성·자율성·관계성 욕구의 충족 정도에 따라 동기 내재화 수준에 차이가 나타났으며, 서사적 교수와 또래 협력이 결합된 환경에서는 인지적 부담이 흥미로 전환되는 양상이 관찰되었다. 역사 이해에서는 인물·서사 중심 이해에 강점을 보인 반면, 추상적 개념과 사료 해석에서 발달 단계와 시험 요구 수준 간 괴리가 확인되었다. 이를 바탕으로 초등 역사교육에서 평가 제도 개선과 발달 단계에 적합한 교수 접근의 필요성을 제안한다.