신규교사 교직적응을 위한 수습교사제도 시범운영의 효과와 쟁점 = Effects and Challenges of the Pilot Teacher Induction Program for Novice Teacher Professional Adjustment

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

Purpose: This study examines the effects of 2025 pilot teacher induction program on novice teachers’ professional adjustment. Design/methodology/data/approach: Using propensity score matching (PSM), this study examined differences in teacher efficacy, job satisfaction, and emotional exhaustion between the treatment and control groups, as well as the moderating effect of inductee teachers’ beliefs. Findings/Results: Participation in the teacher induction program had significant effects on intrinsic job satisfaction and emotional exhaustion. In addition, moderation analyses showed that the positive effect on job satisfaction was stronger among inductee teachers who believed that students can change through education and student guidance.
Value: This study provides initial evidence that the effects of the teacher induction program may vary according to teachers’ beliefs rather than operating uniformly. The findings suggest that both future policy design and institutionalization should more clearly reflect the program’s purpose of supporting novice teachers’ early professional adjustment.

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 2025년 시범운영된 수습교사제도가 신규교사의 교직적응에 미치는 효과를 분석하는 데 목적을 두었다. 성향점수매칭(propensity score matching)을 활용하여 분석한 결과, 수습교사제도 참여는 신규교사 직무만족도의 내재적 요인을 높이고 정서적 고갈을 완화하는 데 유의한 관련성을 보였다. 또한 제도의 효과는 모든 신규교사에게 균질하게 나타나기보다 학생의 변화 가능성에 대한 신념이 높은 교사에게서 더 크게 나타났다. 이는 제도 효과가 교사의 신념과 결합될 때 보다 뚜렷하게 나타날 수 있는 맥락 의존적 특성을 지님을 시사한다. 다만 시범운영의 특성상 개인과 조직의 참여가 무작위 배분이 아닌 자발적 선택과 행정적 조건의 결과라는 점에서 선별효과의 가능성을 완전히 배제하기는 어렵다. 따라서 본 연구 결과는 제도 효과를 확정적으로 입증한 것이라기보다 그러한 효과가 선택 과정과 어떠한 방식으로 맞물려 나타날 수 있는지를 보여주는 초기 근거로 이해될 필요가 있다. 나아가 향후 수습교사제도는 참여 교사의 신념과 학교 조직 맥락을 더욱 정교하게 반영하는 방향으로 설계･운영될 필요가 있음을 제언하였다. 아울러 제도의 안정적 정착을 위해 법제화 과정에서 이를 신규교사의 교직 초기 적응 지원 제도로 명확히 규정할 필요가 있음을 제언하였다.