읽기이해 전략이 읽기부진 아동의 수학 문장제 문제 해결력에 미치는 영향 = The Effect of Reading Comprehension Strategy on Mathematical Sentence Problem-Solving in Children with Poor Reading

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 읽기부진아동을 대상으로 읽기이해 전략이 수학 문장제 문제 해결력에 미치는 영향을 검증하고자 하였다. 대상자는 초등학교 2학년 읽기부진 아동 3명이었으며, 대상자 간 중다간헐 기초선 설계를 적용하였다. 읽기이해 중재는 핵심어 전략, 문장 구조 바꾸기 전략, 의미구조에 따른 도식화 전략, 수량 단위 어휘 전략으로 구성되었다. 3명 아동 모두 수학 문장제 문제 해결력이 향상되었으며, 중재 종료 후에도 그 효과가 유지되었다. 핵심어 전략은 연산 단서를 명확히 파악하도록 도왔고, 문장 구조 바꾸기 전략은 복문을 단문으로 변환하여 읽기 부담을 감소시켰다. 또한 의미구조에 따른 도식화 전략은 문제의 의미 구조를 시각적으로 파악도록 하였으며, 수량 단위 어휘 전략은 낯선 어휘로 인한 읽기 부담을 경감시켜 문제 이해를 촉진하였다. 본 연구는 수학적 접근 중심의 기존 연구와 달리 언어적 접근을 통해 읽기이해 기반의 중재가 읽기부진 아동의 수학 문장제 문제 해결력 향상에 효과적임을 확인했다는 점에서 의의가 있다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study was to verify the effect of reading comprehension strategies on mathematical sentence problem solving ability in children with poor reading ability. The subjects were three children with poor reading ability in the second grade of elementary school, and the design of intermediate and intermittent baseline was applied among the subjects. Reading comprehension intervention consisted of keyword strategy, sentence structure change strategy, schematization strategy according to semantic structure, and quantity unit vocabulary strategy. All three children improved their ability to solve math sentence problems, and the effect was maintained even after the intervention was completed. The keyword strategy helped to clearly grasp the clues of the operation, and the sentence structure change strategy reduced the reading burden by converting the compound sentence into a single sentence. In addition, the schematization strategy according to the semantic structure of the problem visually grasped the semantic structure of the problem, and the quantitative vocabulary strategy promoted problem understanding by reducing the reading burden caused by unfamiliar vocabulary. Unlike previous studies centered on mathematical approaches, this study is significant in that it confirmed that the intervention based on reading comprehension is effective in improving the problem solving ability of mathematical sentence problems of children with poor reading through a linguistic approach.