치위생학과 학생의 시험불안, 회복탄력성, 심상능력이 실기평가점수에 미치는 영향 = Effects of Test Anxiety, Resilience, and Imagery Ability on Practical Evaluation Scores among Dental Hygiene Students

국문 초록 (Abstract)

배경 및 목적: 치위생학과 학생을 대상으로 실기평가점수, 시험불안, 회복탄력성, 심상능력 간의 관련성을 파악하고, 이러한 것들이 실기평가 점수에 미치는 영향을 확인하여 치위생 교육에서의 활용 방안에 대한 기초자료를 제공하고자 한다.
연구방법: 본 연구는 D대학교 치위생학과 재학생 167명을 대상으로 측정 도구로는 시험불안 척도, 회복탄력성, 심상능력을 사용하였다. 수집된 자료는 SPSS 26.0을 이용하여 빈도분석, 피어슨 상관분석, 다중회귀분석을 실시하였으며, 모든 통계적 유의수준은 p＜0.05로 설정하였다.
결과: 시험불안은 회복탄력성과 유의한 부적 상관관계(r=–0.176)를 보였으며, 회복탄력성과 심상능력은 유의한 정적 상관관계(r=0.247)를 나타냈다. 실기평가 점수는 시험불안(r=–0.186, p=0.017)이 유의한 음의 상관관계를 보였으며, 불안 수준이 높을수록 실기평가 점수는 낮은 경향을 나타냈다. 실기시험 점수에 영향을 미치는 요인에서 수면 시간만 실기평가 점수에 유의한 영향을 미치는 변수로 확인되었다(B=0.359, p=0.001).
결론: 향후 치위생학과 교육 현장에서는 단순한 실기 기술 훈련을 넘어, 시험불안 조절 프로그램, 회복탄력성 강화 훈련, 심상훈련, 수면 위생 교육이 통합적으로 운영될 필요가 있다고 사료되며, 또한 회복탄력성과 심상능력의 간접 효과를 검증하는 후속 종단 연구가 요구된다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

Background: This study aimed to examine the relationships among practical evaluation scores, test anxiety, resilience, and imagery ability in dental hygiene students and to identify the factors influencing practical evaluation performance. The findings are intended to provide foundational data for the utilization of psychological variables in dental hygiene education.
Methods: A total of 167 students enrolled in the Department of Dental Hygiene at D University participated in this study. Test anxiety, resilience, and imagery ability were measured using structured selfreport questionnaires. Data were analyzed using frequency analysis, Pearson’s correlation analysis, and multiple regression analysis. All statistical significance levels were set at p <0.05.
Results: Test anxiety showed a significant negative correlation with resilience(r=–0.176), while resilience demonstrated a significant positive correlation with imagery ability(r=0.247). Practical evaluation scores were significantly negatively correlated with test anxiety(r=–0.186, p=0.017), indicating that higher levels of anxiety were associated with lower practical performance. Among the variables affecting practical evaluation scores, sleep time was identified as the only significant predictor(B=0.359, p=0.001).
Conclusion: The findings suggest that future dental hygiene education should incorporate test anxiety control programs, resilience enhancement training, imagery training, and sleep hygiene education in addition to conventional practical skill training. Furthermore, longitudinal follow-up studies are needed to verify the indirect effects of resilience and imagery ability on practical performance.