발달장애인의 정치효능감 형성 과정에 관한 연구 = Developing Political Efficacy through Self-Advocacy: The Experience of Persons with Learning Disabilities in Korea

국문 초록 (Abstract)

이 연구는 발달장애인이 정치효능감을 형성하고 발전시켜 나가는 과정을 근거이론 방법론에 따라 탐색하는 것을 목적으로 한다. 사회적, 인식적 차별 속에서 다양한 정치참여의 주체로 존중받지 못했던 발달장애인이 어떻게 정치효능감을 형성하고 이에 기반해 실제 정치참여로 이어지는지 확인하고자 하였다. 한국피플퍼스트에서 활동하는 발달장애인 및 조력자들을 연구참여자로 선정하여 심층 면담을 진행하고, Strauss와 Corbin의 근거이론 절차에 따라 자료를 분석했다. 연구 결과, 발달장애인들은 생애 전반에 걸친 차별과 배제를 경험하는 맥락적 조건 속에서 ’기획된 공간‘인 피플퍼스트 활동을 시작했다. 동료들과의 상호작용과 조직 활동을 통해 개인의 문제를 사회 구조적 문제로 인식하는 ’렌즈의 전환‘을 경험하며 ’나도 똑같은 사람‘이라는 자각을 바탕으로 정치효능감을 축적해 나갔다. 특히, 정치 참여 과정에서 겪는 부정적 경험(차별, 실패 등)조차 자신의 내적 정치효능감을 강화하는 요인으로 작용함을 확인함으로써, 정치참여의 절대적인 양 자체도 발달장애인의 정치효능감 형성에 유의미함을 파악하였다. 본 연구는 발달장애인의 시민적 권리 보장을 위한 공간 확장과 경험 축적의 중요성을 제시하는 데 학문적 및 정책적 의의가 있다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study aims to explore the process by which persons with learning disabilities form and develop political efficacy, employing grounded theory methodology. It sought to understand how persons with learning disabilities, who have not been respected as subjects of diverse political participation amidst social and cognitive discrimination, form political efficacy and, based on this, engage in actual political participation. Participants were selected from the People First Korea, members with learning disabilities and the supporting people, with interviews conducted and data analysed following Strauss and Corbin's grounded theory procedures. The findings revealed that persons with learning disabilities initiated People First activities—a “planned space”—within contextual conditions marked by lifelong experiences of discrimination and exclusion. Through interactions with peers and organisational activities, they underwent a “lens-shift”, recognising personal issues as systemic societal problems. Building upon the realisation that “I am just like everyone else”, they progressively accumulated political efficacy. Notably, it was confirmed that even negative experiences encountered during political participation (such as discrimination and failure) functioned as factors strengthening their political efficacy. This revealed that the absolute quantity of political participation itself is also significant in forming political efficacy. This study holds academic and policy significance in demonstrating the importance of expanding spaces and accumulating experiences to guarantee the civic rights of persons with learning disabilities.