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    그릿(Grit)과 창의적 성향, 창의적 사고의 구조적 관계 = A Structural Relationship between Grit, Creative Disposition, and Creative Thinking

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    국문 초록 (Abstract) kakao i 다국어 번역

    본 연구의 목적은 그릿과 창의성 요소 간의 구조적 관계를 살펴보는 데 있다. 이를 위해 수도권에 위치한 교육대학교의 1학년부터 4학년까지의 학생 299명을 대상으로 설문조사를 실시하였고, 수집된 자료를 바탕으로 그릿, 창의적 성향, 창의적 사고의 상호관련성과 세 변수들의 구조적 관계를 살펴보았다. 연구가설은 그릿이 창의적 성향과 창의적 사고를 예측할 것이라고 설정하였으며, 이 가설을 검증한 결과는 다음과 같다. 첫째, 그릿, 창의적 성향, 창의적 사고의 요소들은 서로 정적인 상관관계를 가지고 있는 것으로 나타났다. 둘째, 그릿이 창의적 성향을 정적으로 예측하고, 이어 창의적 성향이 창의적 사고를 정적으로 예측하고 있는 것으로 나타났다. 셋째, 변수들의 관계에서 창의적 성향은 그릿과 창의적 사고를 매개하고 있는 것으로 나타났다. 연구의 결과는 창의성의 발현과정에서 열정과 노력의 그릿이 중요한 특성으로 작용할 가능성이 있음을 시사한다.
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    본 연구의 목적은 그릿과 창의성 요소 간의 구조적 관계를 살펴보는 데 있다. 이를 위해 수도권에 위치한 교육대학교의 1학년부터 4학년까지의 학생 299명을 대상으로 설문조사를 실시하였고...

    본 연구의 목적은 그릿과 창의성 요소 간의 구조적 관계를 살펴보는 데 있다. 이를 위해 수도권에 위치한 교육대학교의 1학년부터 4학년까지의 학생 299명을 대상으로 설문조사를 실시하였고, 수집된 자료를 바탕으로 그릿, 창의적 성향, 창의적 사고의 상호관련성과 세 변수들의 구조적 관계를 살펴보았다. 연구가설은 그릿이 창의적 성향과 창의적 사고를 예측할 것이라고 설정하였으며, 이 가설을 검증한 결과는 다음과 같다. 첫째, 그릿, 창의적 성향, 창의적 사고의 요소들은 서로 정적인 상관관계를 가지고 있는 것으로 나타났다. 둘째, 그릿이 창의적 성향을 정적으로 예측하고, 이어 창의적 성향이 창의적 사고를 정적으로 예측하고 있는 것으로 나타났다. 셋째, 변수들의 관계에서 창의적 성향은 그릿과 창의적 사고를 매개하고 있는 것으로 나타났다. 연구의 결과는 창의성의 발현과정에서 열정과 노력의 그릿이 중요한 특성으로 작용할 가능성이 있음을 시사한다.

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    다국어 초록 (Multilingual Abstract) kakao i 다국어 번역

    The purpose of this study was to explore and a structural relationship between grit, creative disposition and creative thinking. A total of 299 undergraduate students (freshmen to senior students) in a college of education located in a large urban area participated in the study. I examined the interrelations among factors of grit, creative disposition and creative thinking and a structural relationship among latent variables of interest. I hypothesized that grit would predict creative disposition and creative thinking. Results showed that first, grit, creative disposition, and creative thinking were positively correlated. Second, grit positively predicted creative disposition, which in turn, predicted creative thinking. Third, the creative disposition was found to mediate the relation between grit and creative thinking. The results suggest that grit can play an important role in creative processes as a trait-level passion and perseverance.
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    The purpose of this study was to explore and a structural relationship between grit, creative disposition and creative thinking. A total of 299 undergraduate students (freshmen to senior students) in a college of education located in a large urban are...

    The purpose of this study was to explore and a structural relationship between grit, creative disposition and creative thinking. A total of 299 undergraduate students (freshmen to senior students) in a college of education located in a large urban area participated in the study. I examined the interrelations among factors of grit, creative disposition and creative thinking and a structural relationship among latent variables of interest. I hypothesized that grit would predict creative disposition and creative thinking. Results showed that first, grit, creative disposition, and creative thinking were positively correlated. Second, grit positively predicted creative disposition, which in turn, predicted creative thinking. Third, the creative disposition was found to mediate the relation between grit and creative thinking. The results suggest that grit can play an important role in creative processes as a trait-level passion and perseverance.

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    2 박상범, "통합 창의성 요인들과 학업성적 및 주관적 안녕 간 인과구조 분석" 한국교육심리학회 24 (24): 1047-1068, 2010

    3 임효진, "초등학생의 끈기(Grit), 자기효능감, 성취목표, 학업적 자기조절의 구조적 관계" 교육과학연구소 47 (47): 43-65, 2016

    4 신문승, "초등학생용 창의적 성향 검사의 개발 및 타당화" 한국초등교육학회 23 (23): 267-291, 2010

    5 김용익, "초등학교 예비교사의 창의ㆍ인성 역량 요소 재구조화 및 수준에 관한 연구" 한국실과교육학회 27 (27): 1-18, 2014

    6 김성식, "창의적 융합역량 진단도구 개발" 서울교육대학교 2015

    7 하주현, "창의적 사고와 문제발견 사고의 연령에 따른 차이" 한국교육심리학회 17 (17): 315-331, 2003

    8 정미선, "창의적 문제해결 관련 변인에 대한 메타분석" 대한사고개발학회 12 (12): 21-45, 2016

    9 조석희, "창의적 문제 해결력 구성 요소간의 역동적 상호작용에 관한 연구 분석" 대한사고개발학회 9 (9): 47-69, 2013

    10 박병기, "창의성 교육의 기반" 교육과학사 1998

    1 장인희, "한국의 초등학교 교사가 생각하는 창의성 개념에 관한 연구 -창의성 개념을 구성하는 요인구조의 탐색-" 한국영재교육학회 11 (11): 103-128, 2012

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    6 김성식, "창의적 융합역량 진단도구 개발" 서울교육대학교 2015

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    62 Sternberg, R. J., ""Creativity as a decision" : Comment" 57 : 376-, 2012

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    2018-01-01 등재 등재학술지 유지 (등재유지) KCI등재
    2015-01-01 등재 등재학술지 선정 (계속평가) KCI등재
    2013-01-01 등재 등재후보학술지 유지 (기타) KCI등재후보
    2012-01-01 등재 등재후보학술지 유지 (기타) KCI등재후보
    2011-01-01 등재 등재후보학술지 유지 (등재후보1차) KCI등재후보
    2009-01-01 등재 등재후보학술지 선정 (신규평가) KCI등재후보
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    기준연도 WOS-KCI 통합IF(2년) KCIF(2년) KCIF(3년)
    2016 1.34 1.34 1.6
    KCIF(4년) KCIF(5년) 중심성지수(3년) 즉시성지수
    1.57 1.48 2.197 0.46
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