학교폭력 가해자에 대한 네티즌의 반응이 지니는 문화적 의미 = Cultural Meaning of the Netizen’s Response to School Violence Offender

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study is to inquire into the cultural meaning of the netizen’s response to school violence offender. In order to achieve the goal of this study, this study analyzes the 594 articles and their comments related with Kim Eun-Joo among 7,204 postings which was posted on the viewer board of K-Popstar 3 by the ethnographic research method. As a result, the netizen’s response to the school violence offender was drawn into 5 domains and 11 categories. The categories of the domain, ‘a continuous participation, a participant who is pretty and good singer’, are ‘unmatured minor, to lead into a way of rehabilitation’, ‘Kim Eun-Joo is victim, cyber violence’, ‘we are a big fan of Eun-Joo, unconditional love for Eun-Joo’, ‘entertainer who lives by popularity, to leave it to the viewer’s judgement’. The categories of the domain, ‘Kim Eun-Joo dropped out, a problem child who always afflicts others’, are ‘a hurt victim, to take moral responsibility’, ‘top priority is to build an upright character, performance and success is next problem’, ‘tune-out, Kim Eun-Joo is an eraser’, ‘participation in the audition with better performance next time’. The other domains and categories are ‘cyberspace, unstoppable human rights violation’, ‘issue of Kim Eun-Joo, noise marketing to heighten the viewer ratings’ and ‘to observe the situation, an objective view’. Consequently, this study finds out the course of human rights violation resulted from the netizen’s response to school violence offender and a gap between the viewpoint on the response. Based on the results above, this study provides some suggestions for the punishment and further control of the school violence offender.

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 학교폭력 가해자에 대한 네티즌의 반응이 지니는 문화적 의미를 밝히는 데 목적이 있다. 이를 위해 <K팝스타 3> 시청자게시판에 올라온 총7,204개의 글 중에서 김은주와 관련된 594개의 글과 거기에 달린 댓글을 대상으로 삼아, 문화기술지 연구방법을 사용하여 분석했다. 연구결과, 학교폭력 가해자에 대한 네티즌의 반응은 총5개 영역과 11개의 범주로 도출되었다. 도출된 영역과 범주를 살펴보면, 첫번째, ‘계속 출전, 예쁘고 노래도 잘 하는 참가자’ 영역의 범주에는 ‘미성숙한 미성년, 갱생의 길로 이끌기’, ‘김은주는 피해자, 사이버폭행’, ‘우리는 은주빠, 은주를 향한 무조건적 사랑’, ‘인기를 먹고 사는 연예인, 시청자 심판에 맡기기’가 있으며, 두번째, ‘김은주 하차, 언제나 타인에게 피해 입히는 문제아’ 영역의 범주에는 ‘상처받는 피해자, 도의적 책임지기’, ‘인성 가꾸기 우선, 실력과 성공은 차후문제’, ‘시청 거부, 김은주는 지우개’, ‘다음 기회에 더 좋은 모습으로 오디션 참가’가 있고, 세번째, ‘사이버공간, 멈추지 않는 인권침해’, 네번째, ‘김은주 사태, 시청률 올리기 노이즈마케팅’, 다섯번째, ‘사태관망, 객관적 시선’ 등의 영역과 범주가 있었다. 이러한 연구결과를 통해 학교폭력 가해자에 대한 네티즌의 반응과 그것을 바라보는 시각차에 대한 힘겨루기에 의해 인권침해가 이루어지는 과정을 파악할 수 있었다. 이러한 연구 결과를 토대로 학교폭력 가해자에 대한 처벌 및 향후 관리에 대한 제언이 이루어졌다.

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